藝術(shù)教育與民間藝術(shù)的關(guān)系(藝術(shù)教育與民間藝術(shù)的關(guān)系論文)

    nihdff 2024-01-18 278

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    如何將民間美術(shù)資源引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

    有利于小學(xué)美術(shù)的多元化以及民間美術(shù)的傳承與發(fā)展 對于民間藝術(shù)資源而言,它來自于私營部門。歷史悠久,是屬于我們國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)范圍的資源。

    美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。美術(shù)教學(xué)中的透視、寫生教學(xué),表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等等,都需要利用校園中的現(xiàn)成資源,達(dá)成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。

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    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點,掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

    其次是教師要多看民間藝術(shù)家現(xiàn)場創(chuàng)作。既然我們已經(jīng)將農(nóng)民畫作為課題來進(jìn)行研究,我們必須對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民畫家了解??梢缘睫r(nóng)民畫鄉(xiāng)去實地采風(fēng),觀賞鄉(xiāng)土藝術(shù)家現(xiàn)場作畫,在他們一筆一畫中思考農(nóng)民畫的造型、構(gòu)圖和設(shè)色,并摸索其創(chuàng)作的規(guī)律。

    民間藝術(shù)對藝術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在什么方面

    民間藝術(shù)是最貼近人民的藝術(shù)。而且,各地的藝術(shù)還都不一樣。但是,都是異曲同工,我們是可以借鑒參考,改為大眾藝術(shù)。正所謂:取其精華,棄其糟粕。

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    現(xiàn)代藝術(shù)可以通過更好地感官刺激和變幻的處理效果,對民間藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造和升華,但不不管怎樣,民間藝術(shù)的豐厚文化底蘊,是這些現(xiàn)代表現(xiàn)手法的依存物。

    以民間諺語、吉語及神話故事為題材,通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法,構(gòu)成“一句吉語一圖案”的美術(shù)形式,賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意,寄托人們對幸福、長壽、喜慶等愿望。

    表現(xiàn)形式與風(fēng)格:民間藝術(shù)在表現(xiàn)形式和風(fēng)格上通常具有鮮明的特色。這些特色往往源于當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂蛡鹘y(tǒng)技藝。

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    民間美術(shù)以其特有的親和力,把思想理性內(nèi)容融入藝術(shù)形象中,以其特有的方式寓教于樂,對人們的道德觀念、行為準(zhǔn)則、人生價值、是非觀念、審美情趣等以啟迪和教育,有著重要的欣賞、審美和教育的意義。

    皮影戲,是用紙板制造而成的人物形象,操控者坐在白色幕布后,熟練者操控著人物,在唱著一些特有的小調(diào),講述今天主人公的故事,也有用更為昂貴的皮影,是用動物的皮制作而成。

    如何將民間藝術(shù)滲透到各個領(lǐng)域教學(xué)的

    1、教師需要篩檢適合的民間游戲,例如,放置跳繩、皮筋、沙包、毽子等器具,達(dá)到激發(fā)幼兒興趣需要的目的,使各階段的幼兒都能夠得到有益身心的體驗。擯棄不利幼兒發(fā)展的游戲像“打石頭仗”“拍花花手”等不利幼兒發(fā)展的游戲要給予擯棄。

    2、以講故事的方法,或者以做游戲的方法(比如說丟小手帕的游戲,老鷹捉小雞的游戲…;猴子撈月的故事,農(nóng)夫與蛇的故事…),可以巧妙的將閩南民間藝術(shù)融入幼兒園語言教學(xué)的活動。

    3、以達(dá)到促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的基本藝術(shù)模式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的倡議,同時也提升和提高基層審美觀。

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