廣州特殊教育資源教室班（廣州市特殊教育學校）

今天給各位分享廣州特殊教育資源教室班的知識，其中也會對廣州市特殊教育學校進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、廣州民辦小學有特教班嗎
• 2、資源教室的設置與運行
• 3、資源班和特教班有什么區(qū)別
• 4、資源教室的直接服務對象
• 5、想了解一下,資源教室是什么?
• 6、何為資源教師?

廣州民辦小學有特教班嗎

1、學校應教育主管部門辦的課后管理班，類似自習課，一般由退休教師看管，主要維持一下紀律，以保證安全為主，好處是價格便宜，安全，壞處是比較死板，不僅時間短，看管效果也不理想。

2、好。廣州工業(yè)大道中小學特教班師資力量雄厚，教育教學設備完善，擁有先進的教學設備和完善的教育體系，廣州市工業(yè)大道中小學創(chuàng)辦于1966年，學校地處工業(yè)大道中路中心地段。

3、特殊教育學校學費一般最低一年是5000，公辦高校一般是5000-6000，藝術類的話是8000-10000，但是如果是民辦高校的話就比較貴了、，它的學校一年可以高達50000，這可以說是非常貴的了，不是一般家庭可以負擔得起的。

4、不符合廣州市政策性照顧學生條件和天河區(qū)積分入學學生條件的非本市戶籍適齡兒童，申請民辦學校學位。

5、沒有。亞迪學校設有超常班、競賽班、實驗班，該學校是由比亞迪公司投資興建，委托深圳中學管理的中小學寄宿制民辦學校，所以是沒有設特教班的。

6、北京啟智特殊教育學校 啟智學校是一所民辦的特殊教育康復培訓學校，集康復、融合教育、職業(yè)訓練、就業(yè)指導于一體。啟智新校還為學生們新建了運動跑道、籃球場、多功能活動室，室內燈光、音響、表演舞臺等設備設施一應俱全。

資源教室的設置與運行

1、從已有資源教室的運行看，必須解決必須解決設置資源教室的指導思想，使之更符合實際。資源教室的定義資源教室不僅僅是一個地域的概念，也是一種教育思想。

2、一類資源教室功能區(qū)設置 （1）辦公區(qū)：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務工作管理、處理日常事務等。（2）接待區(qū)：接待學校教師、學生家長、有特殊需要的學生來訪、研究工作、咨詢等。

3、隨班就讀 隨班就讀：就是在普通學校和普通兒童一起上課。這是融合教育里最少隔離的方式，算是一種完全融合。資源教室 資源教室：孩子在學習或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。

4、從已有資源教室的運行看，必須解決必須解決設置資源教室的指導思想，使之更符合實際。

資源班和特教班有什么區(qū)別

隨班就讀 隨班就讀：就是在普通學校和普通兒童一起上課。這是融合教育里最少隔離的方式，算是一種完全融合。資源教室 資源教室：孩子在學習或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。

資源教室孩子在學習或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。所以，大部分的時間孩子還是和普通兒童們一起上課，部分時間會到資源教室上課。

個性化學習： 個性化學習是根據每個學生的興趣、能力和學習風格來設計和實施教學。這可能涉及使用不同的學習資源、學習計劃和評估方式，以滿足學生的個性化學習需求。

特教學校，特殊教育資源中心，特殊教育資源教室關系，三者關系都是為了特殊兒童的教育需要。

臺灣地區(qū)設置此類特殊教育措施時，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班。雖然名稱不一，但其內涵卻是相同。

資源教室的直接服務對象

資源教室的服務對象不應該僅僅是傳統(tǒng)的隨班就讀的盲、聾、弱智兒童，而是班級中所有的有特殊教育需要的學生，如情緒行為異常兒童、學業(yè)不良兒童等等。

．服務對象 現有的資源教室基本上只服務于盲、聾、弱智兒童，只有極少數學校，如新源西里小學把資源教室和義務教育相聯系，服務的對象相對多一些。這就不能發(fā)揮它的效益，甚至會使人想到資源教室是否是擺設。

資源教室由資源教師負責管理，主要為智障學生、自閉癥學生、腦癱學生、聽障學生、視障學生、語言障礙學生等提供支持服務。

因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設備與校內外一切可利用的資源為特殊學生和普通班教師提供臘純晌的服務與協助，他能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務和支持。

資源教室模式的特點如下：支援教學，根據學生個別需要及學習進步情況進行調整。個別化教學，根據特殊學生的長處和缺陷擬定個別化教學計劃。預防功能，對于輕度學習障礙或行為問題的學生及早接受輔導。

想了解一下,資源教室是什么?

1、對特殊教育需要兒童進行初步篩查以及對市級鑒定結果不斷印證，并將有關資料建檔保存，注意鑒定資料的保密性。資源教室是一種教育措施，它是指在普通學校中設置，專為特殊學生提供適合其特殊需要的個別化教學的場所（教室)。

2、隨班就讀 隨班就讀：就是在普通學校和普通兒童一起上課。這是融合教育里最少隔離的方式，算是一種完全融合。資源教室 資源教室：孩子在學習或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。

3、學科資源教室建設本身不是一個孤立的管理創(chuàng)新，一方面，它代表了新時代以教室為代表的空間重構趨勢，也就是說學生日常課堂活動的基本空間——教室正在成為一個越來越空曠的所在，對這一所在的創(chuàng)新發(fā)展本身，實際上代表了對學習環(huán)境本身的優(yōu)化。

何為資源教師?

資源教師是資源教室工作方案的主要實施者，是特殊教育和普通教育溝通的橋梁，其職責是對特殊兒童進行個別輔導、補救教學，向普通班教師和家長提供咨詢與支援服務。

資源教師就是管資源教室的人，要能規(guī)范教室使用，接待來訪的學生、家長、老師，展開教學。資源教室對教師的要求其實很高，資源教室其實就是一個綜合的教育資源庫。

教師承擔著系統(tǒng)地、準確地向下一代傳遞文化科學知識、指導學生學習和發(fā)展學生智力的任務，即教師應該充當學習指導者的角色。

資源教室是資源教師等服務提供者組織教育訓練活動、科研活動、溝通交流的平臺，并為這些活動的開展提供物質上、技術上的保障。

關于廣州特殊教育資源教室班和廣州市特殊教育學校的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。