墨子教育思想分析摘抄,墨子教育思想的主要內(nèi)容是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于墨子教育思想分析摘抄的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹墨子教育思想分析摘抄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論衡別通篇原文及譯文？

論衡別通篇原文及譯文？

《論衡·別通篇》的原文如下：

夫《倉頡》之章，小學(xué)之書，文字備具，至於無能對圣國之問者，是皆美命隨牒之人多在官也?！澳尽迸浴岸唷蔽淖智也荒苤溆叭舳偈嬷爻＃瑒⒆诱E負(fù)，難哉！或曰：“通人之官，蘭臺令史，職校書定字，比夫太史、太柷，職在文書，無典民之用，不可施設(shè)。是以蘭臺之史，班固、賈逵、楊終、蘇夔，文人學(xué)士，實(shí)才練思，獻(xiàn)之蘭臺，猶柱下之史，況校定久官，博覽古今，為無窮之書，萬世之文，不能才練，安得通人？安得定字？安得上疏？如是而言不通，是則鴻都門吏有勝公者多矣！”

譯文如下：

《倉頡》篇章是小學(xué)的書籍，其中文字齊備，但至于沒有能應(yīng)對圣明朝廷提問的人，這都是因?yàn)榘凑彰钶喬孀龉俚娜硕鄶?shù)不在官位上。“木”字旁“多”字的文字況且不知道，那些想要到達(dá)像董仲舒知道“重?！蹦菢樱瑒⒆诱馈百E負(fù)”那樣，是很難的！或者說：“通人的官職，蘭臺令史的職責(zé)是校對書籍定字，比起太史、太柷的職責(zé)在文書方面，沒有管理民眾的權(quán)力，不能設(shè)立。所以蘭臺的史官，班固、賈逵、楊終、蘇夔，文才士人，確實(shí)才能練達(dá)思慮，進(jìn)獻(xiàn)到蘭臺，就像柱下的史官一樣；何況校對是長久任職的官員，博覽古今，成為無窮的書籍，萬世的文章，而不能才能練達(dá)，怎么能做到通達(dá)人的道理？怎么能做到定字？怎么能做到上疏？如果這樣來說不通達(dá)，那么就是鴻都門吏中有很多超過公的人了！”

到此，以上就是小編對于墨子教育思想分析摘抄的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于墨子教育思想分析摘抄的1點(diǎn)解答對大家有用。