幼兒教育觀是什么,幼兒教育觀是什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育觀是什么的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育觀是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣理解《3—6兒童學習與發(fā)展指南》所提出的幼兒學習觀？
2. 幼兒教師綜合素質(zhì)中教師觀有哪幾點？

怎樣理解《3—6兒童學習與發(fā)展指南》所提出的幼兒學習觀？

（一）關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性

幼兒學習與發(fā)展的整體性包括兩方面的含義：一是指幼兒的“學習”與“發(fā)展“是相互聯(lián)系，密不可分的，是不可分割的整體；二是指幼兒學習與發(fā)展的各個領(lǐng)域和目標是一個整體。

（二）尊重幼兒發(fā)展的個體差異

《指南》的“說明”部分提出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也會表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和發(fā)展水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌一把‘尺子’衡量所有幼兒?！?/p>

（三）理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點

《指南》的“說明”部分指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓練。”

（四）重視幼兒的學習品質(zhì)

《指南》的“說明”部分指出：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。”

學習品質(zhì)：能反映兒童自己以多種方式進行學習的傾向、態(tài)度、習慣、風格等，它不是指兒童所要獲得的那些技能而是兒童自己怎樣使自己去獲得各種各樣的技能。

學習品質(zhì)通常包括與學習有關(guān)的傾向、態(tài)度、習慣、風格、特質(zhì)等，它不指向具體的方法、技能，而指向兒童是如何獲得又是如何使用這些方法和技能的。

幼兒教師綜合素質(zhì)中教師觀有哪幾點？

我認為一名優(yōu)秀的幼兒教師應具備綜合素質(zhì)和能力。

第一,

要以身作則，樹立好榜樣。教師是孩子的一面鏡子，所以，我們老師平時

第二，有句歌詞唱得好：我們的愛是你的翅膀，給你穿越風雨的力量，你的幸福是我們的愿望；是的我們也將要用愛心去溫暖每位孩子的心靈，讓孩子在我們愛的環(huán)境下健康、快樂地茁壯成長！

在平時日常生活中，孩子都非常在乎老師對他的態(tài)度，如：在排隊過程中，孩子都喜歡主動去牽著老師手去站隊，這時給孩子一個微笑，孩子都會興奮不已。所以有時，老師的一個擁抱，一個微笑，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他聊天，你都會收獲到意想不到的效果。

第三，一名優(yōu)秀教師，她要很有耐心地觀察孩子，關(guān)心幼兒的需要，是一個細心的觀察者

，教師要根據(jù)孩子的需要和觀察所得，建立一個適合孩子發(fā)展的環(huán)境、空間，特別是在生活方面，教師更要細心的觀察，比如：在飯前洗手、飯后漱口等，要觀察到每位孩子是否能夠做到了，同時也讓孩子養(yǎng)成一個良好生活習慣。

第四，教學技能、技巧，是我們幼兒教師，傳統(tǒng)的教學方式是無味的，幼兒被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：幼兒園應以游戲為基本活動寓教育于生活和游戲之中。采用靈活多樣的教學方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，玩中學，學中玩，調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，使幼兒真正成為學習的主人。

總之，幼兒教師要不斷地充實自我，然后才能提高綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

到此，以上就是小編對于幼兒教育觀是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育觀是什么的2點解答對大家有用。