和諧教育思想,和諧教育思想代表人物

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于和諧教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹和諧教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 夸美紐斯的教育思想是什么？
2. 道家的主要思想是什么？

夸美紐斯的教育思想是什么？

解答：通過教育，人們可以實現和諧發(fā)展，希望通過教育改善社會并實現宗派和種族平等

擴展資料：

夸美紐斯另一個重要貢獻是，在教育歷史上，他從理論上闡述了班級教學系統(tǒng)以及相關的學年制，上課日制，考試和考試系統(tǒng)。盡管早在歐洲改革時期，在耶穌會和路德教會等教派學校的教學實踐中，就已經有班級和分級教學系統(tǒng)，并且教學進度是按年，月和周規(guī)定的。

但是，夸美紐斯是第一個系統(tǒng)地闡述班級教學體系的人。他展示了基于太陽的“萬物的亮度和溫暖度”和“不單獨處理任何事物，動物或樹木”的課堂教學系統(tǒng)的必要性和可行性。他認為，課堂教學制度是激發(fā)教師，提高教學效率的有力手段。

他指出，班級教學系統(tǒng)的具體方法是根據孩子的年齡特點和知識水平將他們分為不同的班級。每個班級都有專門的教室；每個班級都有一位老師，他會教班上所有的學生。他主張，在正常情況下，所有年級都應在每年的秋天開始和結束學年課程，并且不應在任何時候接受任何兒童入學，以確保整個班級的進度保持一致，并確保他們可以在學年末結束同一門課程?？荚嚨燃壐?。

道家的主要思想是什么？

道家的主要思想：道家古代道家是一種思想流派，以老子﹑莊子為代表。道家崇尚自然，有辯證法的因素和無神論的傾向，主張清靜無為，反對斗爭；提倡道法自然，無所不容，自然無為，與自然和諧相處。道家思想起始于春秋末期的老子，老子是最早質疑宗教，反對迷信的人古代道家崇尚自然，有辯證法的因素和無神論的傾向，但是主張清靜無為，反對斗爭。司馬遷之父司馬談《論六家要旨》中評價古代道家為易行難知，事少而功多。先秦各學派中，道家雖然沒有儒家和墨家有那么多的門徒，地位也不如儒墨崇高，但隨著歷史的發(fā)展，道家思想以其獨有的宇宙、社會和人生領悟，在哲學思想上呈現出永恒的價值與生命力。

道家思想最大的特色是用否定的方式來表達自己的主張，我個人認為其主要思想可以概括為“不可知”，“不可言”和“不可為”。

所謂的“不可知”，就是道家認為世界具有不可知性。人的思想存在局限，而世界是無邊無際，無始無終的，人是不可能完整的認知整個世界的。

道可道非常道，我們所理解的真理，無不具有片面性。道家思想是要人們首先承認自己的無知，這有利于避免我們自以為是和固步自封。

所謂的“不可言”，就是道家認為真理具有不可表述性，我們表達出來的真理已經不是真理本身。

其實佛家也有類似的觀點：“佛說般若、既非般若、是名般若?！边@和道家的“名可名非常名”，可以說是相映成趣。

“天地有大美而不言”，道家倡導不言之教，重體悟而輕說教。

所謂的“不可為”，就是道家認為“道”才是天地的主宰，人不要自以為是的把自己看成了天地的主人。

“人”字加一個“為”字就是“偽”字，無為其實就是無偽！道家倡導天人合一，順其自然的生活。

篇幅有限，不可能完全表達自己的觀點，歡迎對道家思想有興趣的網友共同切磋探討！

我國古代社會鬼神祟拜、巫祝、方術等說明遠古先民生存環(huán)境的惡劣，體現了當時人們向往安康平和的心愿。道教把古代社會的神仙信仰和天人合一、天人感應等先人思想繼承了下來。老子、莊子、列子、文子的哲學思想是道教的主要思想。儒家思想也賦予了它現實性和人間性，道家、儒家形成的道教共同體是根本的思想淵源。 道教在理想境地與虛幻的追求上的兩重性，和在世俗的現實世界上建立一個極大公平、和平的世界，是深得民心的思想基礎，這在道教的第一部經典《太平經》中講的很清楚，東漢末太平道的信徒們曾為此而斗爭。 “生死由命，富貴在天”學說被道教經典《西昇經》“我命在我，不屬天地”所取代，這是道教古籍中頗具持色的思想，打破了人們壽命由天注定的傳統(tǒng)觀念。 萬物有靈、不嗜殺生、敬天愛民、清心寡欲、超脫自在、不為物累、樂生重生、德到多助、人無貴賤等學說，是道教千百年來的思想理論法寶。

到此，以上就是小編對于和諧教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于和諧教育思想的2點解答對大家有用。