特殊教育能力（特殊教育能力提升 轉(zhuǎn)型發(fā)展）

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本文目錄一覽：

• 1、作為一名特殊教育教師,應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)
• 2、特殊教育包括哪些內(nèi)容
• 3、學(xué)前教育教師為什么要具備特殊教育方面的知識(shí)和能力

作為一名特殊教育教師,應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)

教育培訓(xùn)： 特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷。工作經(jīng)驗(yàn)： 具有人道主義精神，關(guān)心特殊兒童，掌握特殊教育的專業(yè)知識(shí)和技能，遵守職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作，能吃苦、有愛心、耐心、會(huì)溝通。

在具備一般教師應(yīng)有的知識(shí)外，還應(yīng)具備如：醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療、盲文、手語、心理測量及咨詢、助聽、助視設(shè)備知識(shí)、行為塑造、特殊兒童心理及干預(yù)等方面知識(shí)。

具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，有責(zé)任心、愛心。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。普通話水平達(dá)到普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)乙等以及以上標(biāo)準(zhǔn)。

所謂特殊教育是指教盲童、聾兒、啞童、肢殘兒。從事這類教育的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。有愛心首要素質(zhì)是要有愛心，沒有愛心，是無法與這些特殊孩子溝通的。

貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 理解特殊教育工作的意義，熱愛特殊教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。認(rèn)同特殊教育教師職業(yè)的專業(yè)性、獨(dú)特性和復(fù)雜性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

特殊教育包括哪些內(nèi)容

特殊教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 認(rèn)知和學(xué)習(xí) 對(duì)于認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的特殊需要，特殊教育需要提供適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減相關(guān)的課程設(shè)置，現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個(gè)趨勢，體現(xiàn)了特殊教育課程與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

大學(xué)特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

指運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。

學(xué)前教育教師為什么要具備特殊教育方面的知識(shí)和能力

1、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

2、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)：了解兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律，以便更好地理解孩子的需求和行為。同時(shí)，掌握教育學(xué)原理，能夠?yàn)榧议L提供科學(xué)的教育方法和建議。

3、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、組織管理能力是對(duì)合格特殊教育教師勝任特殊教育教師工作必須具備的基本知能要求。

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