藝術(shù)的審美教育的例子簡短（藝術(shù)的審美教育的例子簡短版）

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本文目錄一覽：

• 1、藝術(shù)的審美教育作用
• 2、藝術(shù)的審美認識功能具體例子
• 3、怎樣體現(xiàn)音樂教學(xué)中的審美性案例
• 4、舉了哪些外國的例子來說明藝術(shù)的審美性?
• 5、談?wù)劽佬g(shù)中的審美教育:美術(shù)審美教育的意義
• 6、美育促進智育的例子

藝術(shù)的審美教育作用

藝術(shù)可以培養(yǎng)個體的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力 通過欣賞和研究藝術(shù)作品，人們可以感受到不同藝術(shù)形式所傳遞的美感和情感。藝術(shù)作品的多樣性可以激發(fā)人們對美的獨特感知和理解能力。

藝術(shù)這種審美教育作用的特點，可以列舉出許多來，但最主要的，應(yīng)當(dāng)是“以情感人”“潛移默化”“寓教于樂”三個特點。

所以藝術(shù)應(yīng)當(dāng)具有三種功能：一是教育，二是凈化，三是快感，也就是說，藝術(shù)可以幫助別人獲得知識，陶冶情操，得到快感，可以講，對藝術(shù)的這種審美教育功能的重視，在中國和西方都延續(xù)了兩千多年，具有重大的影響。

藝術(shù)的審美認識功能具體例子

藝術(shù)的審美認識功能具體例子如下：以電視藝術(shù)為例，美國國家地理頻道，使人們在欣賞電視精美畫面的同時，不知不覺地學(xué)到許多科學(xué)文化知識。對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認知作用。

風(fēng)景畫：風(fēng)景畫是藝術(shù)中常見的表現(xiàn)形式之一，通過對自然景色的描繪，藝術(shù)家們用色彩、線條和構(gòu)圖等手段表達對自然的感受和認識。

審美認識功能：主要是指藝術(shù)作品可以表現(xiàn)對社會、歷史、人生或者自然的認識。例如張擇端的《清明上河圖》，畫面內(nèi)容具體描寫了北宋汴京的城市面貌和社會各階層的生活狀況，讓觀者充分地認識了那個時代社會以及歷史。

藝術(shù)的審美認識功能表現(xiàn)為社會、歷史、人生或者自然的認識。例如張折端的《清明上河圖》，畫面內(nèi)容具體描寫了北宋汴京的城市面貌和社會各階層的生活狀況，讓觀者充分地認識了那個時代社會以及歷史。

強化觀眾的情感共鳴：藝術(shù)作品可以觸動觀眾的情感，讓觀眾在情感上產(chǎn)生共鳴和共情。例如，一首歌曲可以通過優(yōu)美的旋律和歌詞，表達出對愛情、友情或親情的感悟和思考，讓聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴和感動。

例子1：音樂是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴來達到目的的。

怎樣體現(xiàn)音樂教學(xué)中的審美性案例

運用實踐性和創(chuàng)造性教學(xué)，體驗審美教育 音樂是一種實踐性很強的活動。無論是參與音樂創(chuàng)作、音樂表演、還是參與音樂鑒賞，都需要人們展示出生命的活動。實踐創(chuàng)造也體現(xiàn)了音樂教學(xué)中的審美教育的特征。

首先就要合理選擇授課內(nèi)容。我們現(xiàn)有的初中音樂教材編寫，內(nèi)容似乎顯得有些陳舊，很多的歌曲已經(jīng)不能引起現(xiàn)在中學(xué)生的足夠共鳴和興趣，很多的錄音版本甚至還是七八十年代的。

③提供融科學(xué)、藝術(shù)為一體的多媒體課件以及掛圖、圖片、教具等，使學(xué)生盡可能多的獲得對音樂知識的了解，強化學(xué)生對音樂的熟悉感受，促使學(xué)生在欣賞過程中保持注意力的適度集中性和穩(wěn)定性，達到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

掌握美的規(guī)律，建立美的形態(tài)，“按照美的規(guī)律制造”對象以素質(zhì)教育為前提的聲樂教育，這是教育改革的重要任務(wù)之一。在審美教育中，人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是貫穿在包括藝術(shù)教育在內(nèi)的各種教育行為之中的。

當(dāng)聆聽一段歡快的音樂時。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。這指法，具有統(tǒng)一行動、好玩。

盡可能得讓學(xué)生參與作品中體驗立意美和情境美，這是“心靈的啟迪”審美活動。（3）配器美 伴奏美 音樂欣賞教材要體現(xiàn)經(jīng)典性與文獻性，展示人類音樂文化的精粹，展示美的結(jié)晶。

舉了哪些外國的例子來說明藝術(shù)的審美性?

藝術(shù)的審美認識功能具體例子如下：以電視藝術(shù)為例，美國國家地理頻道，使人們在欣賞電視精美畫面的同時，不知不覺地學(xué)到許多科學(xué)文化知識。對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認知作用。

與之相反，悉尼歌劇院卻是當(dāng)代藝術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的產(chǎn)物，它的建立標(biāo)志著在現(xiàn)代工業(yè)社會中建筑技術(shù)和建筑材料已經(jīng)達到了很高的水平。

以下是一個舉例說明藝術(shù)品中的審美意象的例子：以梵高的《星空》為例，它是一幅以星空為主題的油畫作品。在這幅畫中，梵高通過一系列的形式和內(nèi)容表現(xiàn)出了一種充滿神秘和浪漫色彩的審美意象。

談?wù)劽佬g(shù)中的審美教育:美術(shù)審美教育的意義

1、藝術(shù)中的美術(shù)審美教育意義：優(yōu)秀美術(shù)作品的榜樣作用和美好的藝術(shù)形象，能鼓舞人們奮進向上，自覺地接受它的影響和引導(dǎo)。

2、美術(shù)審美教育的特點與意義如下：審美教育作為美的教育，是一種特別的教育。廣義的審美教育是運用自然、社會與精神中一切美的形態(tài)對于人的陶冶，而達到人的身心的美化。但狹義的美育主要是通過藝術(shù)手段對人們進行美的教育。

3、美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 生活是美好的，世界上的萬物都有其美好的一面，而發(fā)現(xiàn)這些美需要一定的審美能力。

4、美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。促進身心成長發(fā)育兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因為它是“視覺藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進身心的成長發(fā)育。

美育促進智育的例子

例如靜物寫生課，不管是一瓶沐浴著陽光、擺在窗前的鮮花，還是隨意堆在桌上的肥碩水果，不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿，還是剛買回來的新鮮蔬菜，那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài)，都能人學(xué)生以情的感染和美的享受。

美育的作用如下：美育對德育、 智育、 體育都有積極的影響。美育用優(yōu)美感人的藝術(shù)形象，可以幫助學(xué)生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他們的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康地成長。

美育通過審美活動陶冶人的性情，是促進人的全面發(fā)展的重要組成部分。在高度重視智育、生活節(jié)奏緊張的當(dāng)下，美育有助于促進人格的健全和完善，有助于促進人的全面發(fā)展。

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