古代思想教育方式的變遷（古代教育思潮）

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本文目錄一覽：

• 1、中國古代教育的發(fā)展歷程
• 2、宋朝時期教育制度的發(fā)展演變
• 3、概述中國古代教育制度的發(fā)展演變過程

中國古代教育的發(fā)展歷程

1、中國古代教育發(fā)展概述 春秋時期：孔子興辦私學，“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷，擴大了教育對象的范圍。 西漢武帝時期：推行儒學教育，在長安興辦太學，還令天下郡國設立學校，初步建立起地方教育系統(tǒng)。

2、中國古代教育的發(fā)展歷程如下：中國教育史，有文獻記載的可追溯到有虞時代舜所設庠，發(fā)展至今已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。漢代以后以儒家文化為主導，清末又引入了西方近代教育。到了近現(xiàn)代，在教育制度上學過日本、德國、美國。

3、夏商時期的學校我國的學校產(chǎn)生于夏，經(jīng)過商，到西周已發(fā)展成為較為完備的學校教育系統(tǒng)。西周的學校教育到西周時期，學校教育已經(jīng)成為了一種較為完備的教育體系。

4、中國的現(xiàn)代教育起始于十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現(xiàn)國家富強，并促成了學習西方知識的風氣。

5、教育的發(fā)展歷程主要是經(jīng)歷了原始社會、古代社會(奴隸社會和封建社會)、近代社會和現(xiàn)代社會這四個階段，在教師資格證筆試中，側(cè)重考查的是每個時期、每個階段的特點。接下來就針對四個階段的特點進行闡述。

6、教育的發(fā)展歷程可以分為古代教育、現(xiàn)代教育和當代教育三個階段。拓展知識：古代教育 古代教育是人類社會最早的教育形式，可以追溯到公元前3000年左右。古代教育以家庭教育為主，父母或長輩向孩子傳授知識、技能和價值觀念。

宋朝時期教育制度的發(fā)展演變

1、由于程朱理學派的教育思想更符合地主階級的統(tǒng)治需要南宋末年以后成為封建社會占統(tǒng)治地位的教育思想。但理學家對教育問題曾作過多方面的探究從而豐富了古代教育理論。

2、宋代至明清時期，書院教育的主要變化可以概括為三個階段：宋代的獨立書院、元明時期的衙門書院、明清時期的私塾。這些變化的原因與歷史背景、政治制度以及社會經(jīng)濟變遷等多方面因素有關。

3、宋代建國后臨著頻繁的農(nóng)民起義和遼、西夏、金等少數(shù)民族的武力威脅，內(nèi)外矛盾極其尖銳。宋王朝深感維護封建統(tǒng)治之重要，宋仁宗遂起用范仲淹。參與政事后，便大膽提出各種改革建議和新政綱領，有關教育方面的改革，史稱慶歷興學。

4、宋代著名的大學問家、教育家都以極其認真的態(tài)度，親自編著童蒙教學用書。嗣后，隨著學塾的發(fā)展，童蒙課本種類愈益增多。計有：兒童道德教育讀本，如《童蒙須知》、《小學》等。

概述中國古代教育制度的發(fā)展演變過程

亦正是教育方式的這一根本性轉(zhuǎn)變，為后來風起云涌的辛亥革命和國家建設培養(yǎng)造就了大批思想進步銳意創(chuàng)新的寶貴人才。此后，新式教育在中國各地得到迅速發(fā)展。到了近現(xiàn)代，中國曾積極向外國學習，在教育制度上學過日本、德國、美國。

中國古代教育發(fā)展概述 春秋時期：孔子興辦私學，“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷，擴大了教育對象的范圍。 西漢武帝時期：推行儒學教育，在長安興辦太學，還令天下郡國設立學校，初步建立起地方教育系統(tǒng)。

中國古代教育的發(fā)展歷程如下：中國教育史，有文獻記載的可追溯到有虞時代舜所設庠，發(fā)展至今已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。漢代以后以儒家文化為主導，清末又引入了西方近代教育。到了近現(xiàn)代，在教育制度上學過日本、德國、美國。

春秋時期，教育制度發(fā)生了重大變化。隨著中國封建制度的確立，社會經(jīng)濟和政治的變革，原來“學在官府”的教育壟斷層面逐漸被打破，部分知識分子開始聚眾講學，發(fā)表政見，產(chǎn)生了所謂的“私學”。

中國古代的教育制度是隨著中國古代社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要而不斷發(fā)展變化著，因為其是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才，為統(tǒng)治階級服務的，所以任何一個歷史階段都其深深的階級烙印。夏朝時期，傳說中國就有了學校。

從古代到現(xiàn)代，教育經(jīng)歷了漫長而曲折的歷程，不斷發(fā)展和變革。本文將從古代、近代、現(xiàn)代三個時期的教育入手，探討教育的演變和發(fā)展。

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