警示教育基地干警思想,警示教育基地干警思想?yún)R報(bào)范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于警示教育基地干警思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹警示教育基地干警思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 以案促改警示教育意義？
2. 奧威爾1984的隱喻？
3. 警示教育大會(huì)召開(kāi)時(shí)間？

以案促改警示教育意義？

以案促改警示的教育意義:目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，能夠提醒干警進(jìn)一步提高自重、自省、自警、自立的自覺(jué)性，以案為戒，恪守底線。

督促干警在日常工作生活中把紀(jì)律挺在前面，遵紀(jì)守法，不因小失大，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，不因現(xiàn)在的疏忽大意為將來(lái)的悔恨埋下隱患。

奧威爾1984的隱喻？

《1984》是喬治·奧威爾的一部經(jīng)典小說(shuō)，通過(guò)描述一個(gè)極權(quán)主義社會(huì)來(lái)探討權(quán)力、控制和自由的主題。

小說(shuō)中的隱喻包括“大哥”代表無(wú)所不在的政府監(jiān)控和操控，以及“新話”代表政府對(duì)語(yǔ)言和思想的操縱。此外，小說(shuō)中的“戰(zhàn)爭(zhēng)部”和“真理部”也象征著政府的宣傳和虛假信息的傳播。通過(guò)這些隱喻，奧威爾揭示了權(quán)力濫用和個(gè)人自由受限的危險(xiǎn)，警示讀者保護(hù)自由思想和獨(dú)立思考的重要性。

《1984》的隱喻可以理解為對(duì)現(xiàn)實(shí)荒誕存在的一種否定。小說(shuō)中，大洋國(guó)通過(guò)“新話”這種語(yǔ)言手段來(lái)控制人們的思想，使人們失去獨(dú)立思考的能力，并通過(guò)對(duì)歷史的肆意改寫(xiě)來(lái)篡改真相，達(dá)到其專(zhuān)制的目的。溫斯頓作為小說(shuō)的主人公，雖在初期因抗?fàn)幎蛔ィ谒邮芰它h的統(tǒng)治、成為黨的順民后，他的生活變得自由了，甚至在黨內(nèi)獲得了一定的地位。這個(gè)過(guò)程表明，反抗與招安在多數(shù)情況下是等價(jià)的，個(gè)體在面對(duì)絕對(duì)權(quán)力時(shí)通常無(wú)法拒絕投降。這無(wú)疑是對(duì)個(gè)體意志的一種嘲笑，也是對(duì)社會(huì)制度的一種諷刺。

小說(shuō)中的“雙重思想”概念寓意著一種普遍存在的專(zhuān)制現(xiàn)象，即社會(huì)可以通過(guò)各種手段控制人們的思想，使人們無(wú)意識(shí)地服從專(zhuān)制的統(tǒng)治。這一思想在小說(shuō)中得到了充分體現(xiàn)，如“新話”這種被篡改的語(yǔ)言、對(duì)領(lǐng)袖的個(gè)人崇拜、對(duì)歷史的肆意篡改等。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的描寫(xiě)，小說(shuō)呈現(xiàn)出一個(gè)荒誕的社會(huì)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)荒誕存在的一種否定。

總之，《1984》的隱喻在于揭示個(gè)體在面對(duì)絕對(duì)權(quán)力時(shí)的無(wú)奈與反抗的荒誕性，以及專(zhuān)制社會(huì)對(duì)個(gè)體思想的壓迫和統(tǒng)治。

警示教育大會(huì)召開(kāi)時(shí)間？

系列警示活動(dòng)時(shí)間從9月下旬開(kāi)始至10月底結(jié)束，重點(diǎn)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。

（一）召開(kāi)一次警示教育大會(huì)（9月—10月）

召開(kāi)警示教育大會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)省、市委主題教育專(zhuān)項(xiàng)整治工作部署會(huì)精神，通報(bào)剖析黨的十八大以來(lái)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例，進(jìn)行警示教育活動(dòng)動(dòng)員部署。

（二）學(xué)習(xí)一本教育警示錄（10月）

學(xué)習(xí)《基層“微腐敗”典型案例剖析——鏡鑒》和十八大以來(lái)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違法違紀(jì)案例。學(xué)校要對(duì)照典型案例查找自身存在問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，分析原因，制定整改措施，充分發(fā)揮教育的治本功能。

（三）開(kāi)展一次廉政風(fēng)險(xiǎn)隱患排查（9月—10月）

按照《南平市衛(wèi)生健康委關(guān)于深入推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作的通知》(南衛(wèi)委直黨函〔2019〕9號(hào))要求，學(xué)校對(duì)自身廉政風(fēng)險(xiǎn)隱患進(jìn)行一次大排查，找準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，健全內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，強(qiáng)化教育管理監(jiān)督措施，結(jié)合巡視整改，重點(diǎn)完善對(duì)涉及權(quán)力集中、資金密集、資源富集的科室和履行審批審核、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法、人事、財(cái)務(wù)、采購(gòu)、基建等職能的關(guān)鍵崗位人員的有效監(jiān)管措施，著力解決“燈下黑”、疏于監(jiān)管等問(wèn)題。

（四）舉辦一次警示教育“大家談”（10月）

學(xué)校組織黨員干部開(kāi)展一場(chǎng)警示教育“大家談”活動(dòng)。要求黨員干部要結(jié)合自身崗位職責(zé)談?wù)動(dòng)^看專(zhuān)題片《永遠(yuǎn)在路上》的體會(huì)，談?wù)剬?duì)學(xué)校管理中不正之風(fēng)工作的所思所想，談?wù)剬W(xué)習(xí)警示錄的感受，談?wù)剠⒓泳窘逃龑?zhuān)題活動(dòng)的感悟，進(jìn)一步推動(dòng)警示教育入腦入心，鞏固警示教育成果，推進(jìn)學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，續(xù)寫(xiě)立德樹(shù)人。

到此，以上就是小編對(duì)于警示教育基地干警思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于警示教育基地干警思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。