特殊教育資源室管理（特殊教育資源室管理制度內(nèi)容）

今天給各位分享特殊教育資源室管理的知識，其中也會對特殊教育資源室管理制度內(nèi)容進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、什么是特殊教育管理方法?
• 2、簡述特殊兒童資源教室創(chuàng)建原則
• 3、資源教室的定義
• 4、如何建設(shè)特殊教育資源教室?
• 5、什么叫資源課堂教學(xué)法呀?
• 6、1.特教學(xué)校,特教中心,特殊教育資源教室有什么關(guān)系

什么是特殊教育管理方法?

1、特殊教育是教育的一個組成部分。是指使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需求的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

2、特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實(shí)施特殊教育的機(jī)構(gòu)有盲校、聾啞學(xué)校、工讀學(xué)校等。

3、特殊教育的意思是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。

4、特殊教育的教育方法是基于個體差異的理念，這意味著教育師必須理解每個學(xué)生的獨(dú)特需求和能力，以便為他們提供最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

簡述特殊兒童資源教室創(chuàng)建原則

1、在資源教室的建設(shè)過程中，當(dāng)我們認(rèn)清那些有特殊需要的學(xué)生不是負(fù)擔(dān)、而是寶貴的資源時，我們就可以更好地明確建設(shè)方向，盡可能營造雙向支持的環(huán)境，使所有兒童都能健康、快樂地成長。

2、資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。

3、空間分類 學(xué)校應(yīng)該從資源教室的任務(wù)與實(shí)際需求（如服務(wù)對象的數(shù)量和需求的多少）以及學(xué)校可能的資源來確定所要建立的資源教室的空間大小。

4、在保證安全的前提下組織社會實(shí)踐活動，多帶孩子到大自然、到健康有益的活動場所參觀學(xué)習(xí)、接受教育。

5、（一）堅(jiān)持“以生活為本”的原則 學(xué)前特殊兒童由于種種原因，造成了智力水平低下，動作不協(xié)調(diào)，生活自理能力極差。

6、因此，它的服務(wù)對象不應(yīng)該僅僅是傳統(tǒng)的隨班就讀的盲、聾、弱智兒童，而是班級中所有的有特殊教育需要的學(xué)生，如情緒行為異常兒童、學(xué)業(yè)不良兒童等等。

資源教室的定義

【答案】：又稱輔導(dǎo)教室，指在普通學(xué)?；蛱厥鈱W(xué)校設(shè)立的一種專用教室。由具有任職資格的輔導(dǎo)教師在規(guī)定時間或課后對有困難的特殊學(xué)生進(jìn)行個別或小組的幫助指導(dǎo)，使其逐步克服困難，跟上一般的教學(xué)進(jìn)度。

資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。

資源教室的定義資源教室不僅僅是一個地域的概念，也是一種教育思想。

如何建設(shè)特殊教育資源教室?

資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。

從已有資源教室的運(yùn)行看，必須解決必須解決設(shè)置資源教室的指導(dǎo)思想，使之更符合實(shí)際。資源教室的定義資源教室不僅僅是一個地域的概念，也是一種教育思想。

（6）教學(xué)資源區(qū)：儲存、保管各類教育、教學(xué)組員；收集整理、研制教具、學(xué)具、玩具等資源。

什么叫資源課堂教學(xué)法呀?

單一學(xué)科教學(xué)方式：這種方式只關(guān)注單一學(xué)科的知識傳授，而忽略了不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合。這種情況下，學(xué)生可能只學(xué)會了特定的知識和技能，而難以將不同學(xué)科的知識融合起來，解決復(fù)雜的問題。

課程資源指的是一切能夠運(yùn)用到教學(xué)活動中的各種條件和材料。

課程資源也稱教學(xué)資源，是課程與教學(xué)信息的來源，是一切能夠運(yùn)用到教學(xué)活動中的各種條件和材料，能促進(jìn)教學(xué)活動更好的開展。

問題一：什么是課堂教學(xué) 是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要俯括教師講解，學(xué)生問教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具. 也稱“班級上課制”。與“個別教學(xué)”相對。

課程資源是指課程要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。

1.特教學(xué)校,特教中心,特殊教育資源教室有什么關(guān)系

特教學(xué)校，特殊教育資源中心，特殊教育資源教室關(guān)系，三者關(guān)系都是為了特殊兒童的教育需要。

資源教室方案是一種暫時性的支援教學(xué)。在連續(xù)性的教育服務(wù)設(shè)施中，資源教室的安置，通常是暫時性的，依據(jù)學(xué)生的個別需要及學(xué)習(xí)進(jìn)步的情形進(jìn)行適時的調(diào)整。資源教室強(qiáng)調(diào)個別化教學(xué)。

特教資源班與普通特教班最不一樣的是擁有資源室。特教資源班與普通特教班最不一樣的是擁有資源室。

關(guān)于特殊教育資源室管理和特殊教育資源室管理制度內(nèi)容的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。