幼兒教育漫談問題,幼兒教育漫談問題及答案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育漫談問題的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育漫談問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 24孝圖作者以雜文的筆法漫談了少年時代接受儒家封建教育的生活片段分析了什么什么什么什么什么等孝道故事？
2. 天文漫談感悟？
3. 主題班會的四種模式？

24孝圖作者以雜文的筆法漫談了少年時代接受儒家封建教育的生活片段分析了什么什么什么什么什么等孝道故事？

《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。

作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。

天文漫談感悟？

講座一開始，朱老師向同學們問道：“你們知道光一秒能走多遠嗎？”“30萬千米！”

一位同學毫不猶豫的回答。通過提問朱老師引出了光年的概念，并用風趣幽默的語言向學生們介紹了現(xiàn)今天文學關注的問題，如宇宙膨脹、星系碰撞等等。

接著他展示了極光、流星、月食、日冕等天文現(xiàn)象的照片，美麗的景象引起了孩子們的感嘆。最后朱老師向大家了普及了恒星、行星、星座、行云的基本知識，還鼓勵同學們多讀天文學相關書籍，多動腦、多思考，長大后有機會從事天文學方面的研究。

主題班會的四種模式？

1、各種知識性的競賽活動形式。

如知識競賽、演講比賽、 講故事比賽、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等。通過激烈的競爭和對抗，既可將嚴肅的主題教育融于生動活波的活動之中，又可有利于培養(yǎng)學生的組織能力、表達能力、應變能力和創(chuàng)造能力，還可培養(yǎng)學生的心理承受能力。

2、各種文體性的表演活動形式。

如演唱、相聲、舞蹈、小品、 朗頌等。通過生動活波，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達到教育目的，并增進學生之間的友誼和班級的凝聚力。

3、主題漫談、討論和展示形式。

到此，以上就是小編對于幼兒教育漫談問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育漫談問題的3點解答對大家有用。