特殊教育的方法包括（特殊教育的方法包括哪幾種）

今天給各位分享特殊教育的方法包括的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育的方法包括哪幾種進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育:怎么選擇適合的特殊教育方法?
• 2、特殊教育行為科學(xué)七步法是什么內(nèi)容
• 3、教師設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)選用的特殊教育方法有哪些
• 4、什么叫特殊教育
• 5、特殊教育:智障兒童的教育方法

特殊教育:怎么選擇適合的特殊教育方法?

1、特殊教育的類型有9類：普通班、配有顧問(wèn)的普通班、巡回教師、專職輔導(dǎo)教師、“診斷—開(kāi)方”中心、醫(yī)院或家庭輔導(dǎo)、特殊自容班、特殊走讀學(xué)校、寄宿學(xué)校。

2、視覺(jué)輔助教學(xué)法 視覺(jué)輔助教學(xué)法是一種通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它包括使用圖片、圖表、幻燈片等視覺(jué)工具來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3、創(chuàng)設(shè)適合特殊兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境：(1)普通班；(2)普通班加巡回輔導(dǎo)；(3)普通班加資源教室；(4)特殊班加少量普通班；(5)特殊班；(6)特殊學(xué)校。

4、確立生活化教學(xué)目標(biāo) 智障兒童因其智力殘損程度、家庭背景、生活環(huán)境的不同，性格、學(xué)習(xí)能力、生活認(rèn)知能力、生存能力等都存在很大差異。

特殊教育行為科學(xué)七步法是什么內(nèi)容

1、“七步法”確定扶貧對(duì)象：經(jīng)農(nóng)戶申請(qǐng)、組級(jí)評(píng)議、組級(jí)公示、召開(kāi)村(居)民代表大會(huì)、村(居)級(jí)公示、逐級(jí)復(fù)核、村(居)級(jí)公告七個(gè)步驟確定扶貧對(duì)象。

2、教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)類專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要是學(xué)教育研究方法中國(guó)教育史外國(guó)教育史課程與教學(xué)論教學(xué)技術(shù)與媒體學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展心理學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)特殊教育概論等課程教育技術(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)要求 1。

3、職業(yè)能力傾向測(cè)試是一種心理測(cè)試。職業(yè)能力傾向測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的潛在能力，預(yù)測(cè)一個(gè)人在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中可能取得的成功程度，并有助于選擇合適的職業(yè)?！堵殬I(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括五個(gè)部分：是定量關(guān)系測(cè)試。

教師設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)選用的特殊教育方法有哪些

1、視覺(jué)輔助教學(xué)法 視覺(jué)輔助教學(xué)法是一種通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它包括使用圖片、圖表、幻燈片等視覺(jué)工具來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

2、用生活取景法選取幼兒所需培養(yǎng)的社會(huì)技能 在進(jìn)行幼兒社會(huì)技能培養(yǎng)時(shí)，教師首先要考慮培養(yǎng)的內(nèi)容與目標(biāo)，并將這一內(nèi)容目標(biāo)明確地傳達(dá)給幼兒，使之成為幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、第一，講解法。講解法在指教師以口頭語(yǔ)言對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)和生動(dòng)的解釋，以使兒童較系統(tǒng)地理解社會(huì)教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準(zhǔn)則和方法，便于指導(dǎo)其行為。這是社會(huì)教育中最經(jīng)常使用的一種方法。第二，談話法。

4、一般來(lái)說(shuō)，話題與幼兒生活的關(guān)系越密切，就越具有可談性。討論法 討論法是指教師和幼兒圍繞某個(gè)論題進(jìn)行的思想碰撞或思想發(fā)散。

5、特殊教育教師的主要作用：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和弱點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；為繼任教師開(kāi)出有關(guān)教育和行為管理的“處方”；為繼任教師解釋“處方”的內(nèi)容，并根據(jù)需要評(píng)價(jià)和修改“處方”。

什么叫特殊教育

特殊教育是指對(duì)于一些患有身心缺陷的人，即殘疾人、盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童的兒童進(jìn)行的教學(xué)工作。

特殊教育的意思是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

特教全稱為特殊教育，特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

特殊教育:智障兒童的教育方法

1、小組合作學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)法是指將學(xué)生分成小組，讓他們相互合作、交流和分享知識(shí)的教學(xué)方法。在特殊教育中，小組合作學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2、智力低下的孩子可以通過(guò)以下方法進(jìn)行教育：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：家長(zhǎng)可以為孩子提供安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適合孩子身高和學(xué)習(xí)姿勢(shì)的書桌椅，幫助孩子集中精力學(xué)習(xí)。

3、重點(diǎn)抓好生活技能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)與個(gè)性的發(fā)展，只有結(jié)合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應(yīng)該怎樣做，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，形成習(xí)慣，才能初步適應(yīng)社會(huì)生活。

4、保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益 監(jiān)督和保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，包括不受歧視、獲得公平的教育機(jī)會(huì)、獲得適合的教育資源等，確保他們能夠平等地接受教育。

5、孩子一旦信任教師，就能聽(tīng)教師的話，按教育目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、注意力不穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移不靈活是智障學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的瓶頸，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽(tīng)，是我們完成教學(xué)的首要任務(wù)。

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