學(xué)前特殊教育全面性（學(xué)前特殊教育的含義）

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本文目錄一覽：

• 1、簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。
• 2、結(jié)合實際,談?wù)勀銓W(xué)前特殊兒童和學(xué)前特殊教育的認(rèn)識
• 3、學(xué)前教育評價原則有哪些內(nèi)容?

簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。

1、意義如下：促進(jìn)兒童身體和心理健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

2、智育在開發(fā)幼兒智力的同時，還能培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，激發(fā)幼兒對知識探索的興趣與欲望，啟迪幼兒的智慧，幫助幼兒逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)識，為其今后不斷地、主動地獲取新知識、創(chuàng)造新知識打好基礎(chǔ)。

3、幼兒全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式：方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)菱純兒基本素質(zhì)的教育。

結(jié)合實際,談?wù)勀銓W(xué)前特殊兒童和學(xué)前特殊教育的認(rèn)識

1、談?wù)剬μ厥饨逃恼J(rèn)識：特殊教育是偉大的教育。特教老師教的是特殊兒童，即大家眼中的殘疾人，比如有視力障礙、聽力障礙、智力障礙、自閉癥譜系障礙、腦癱、肢體障礙等殘疾的兒童。

2、學(xué)前特殊兒童教育的最重要的價值，主要表現(xiàn)為幫助具有特殊需要的兒童在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)建立全面發(fā)展的基礎(chǔ)，充分促進(jìn)學(xué)前特殊兒童的潛能的發(fā)展，以及有效預(yù)防學(xué)前特殊兒童第二障礙的出現(xiàn)。

3、對特殊教育的認(rèn)識和看法如下：特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。

學(xué)前教育評價原則有哪些內(nèi)容?

1、目的性原則；全面性原則；客觀性原則；靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合的原則；定量評價與定性評價相結(jié)合的原則。

2、方向性原則 方向性原則指通過評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的制定，評價過程的側(cè)重、評價結(jié)果的肯定或否定，推動學(xué)前教育貫徹國家的教育方針，滿足社會需求，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

3、針對性原則 對學(xué)前兒童社會教育活動評價時，要講究“務(wù)實，即針對活動的特點進(jìn)行評價，也就是說，能理清教育活動設(shè)計的優(yōu)點和不足以及具體的改進(jìn)建議，避免言而無物。

4、（一）目的性原則 目的性原則指在開展學(xué)前教育評價時，必須有明確的評價目的。社會主義教育的性質(zhì)決定的，教育為社會主義服務(wù)的方向。評價具有導(dǎo)向功能，由指標(biāo)和權(quán)重體現(xiàn)。

5、方向性原則 方向性原則指通過評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的制定，評價過程的側(cè)重、評價結(jié)果的肯定或否定，推動學(xué)前教育貫徹國家的教育方針，滿足社會需求，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。學(xué)前教育評價必須保證正確的方向。

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