幼兒藝術教育活動審美品質（幼兒藝術教育活動審美品質包括）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒藝術培養(yǎng):如何激發(fā)幼兒的藝術欣賞能力
• 2、如何培養(yǎng)幼兒的審美素質
• 3、簡述什么是鑒賞活動,幼兒審美能力發(fā)展階段表現(xiàn)?
• 4、如何對幼兒進行審美教育
• 5、對幼兒進行審美教育的活動環(huán)節(jié)

幼兒藝術培養(yǎng):如何激發(fā)幼兒的藝術欣賞能力

1、孩子大些三歲之后，我們就可以在激發(fā)孩子藝術欣賞能力和水平方面慢慢滲透了。抓住一些有探究意義的事物或者話題啟發(fā)孩子思考和感受。

2、在舞蹈欣賞中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。有人認為，舞蹈藝術教育就是教會幼兒幾個舞蹈基本動作，表演幾個成品舞就行了。

3、要培養(yǎng)幼兒的美術欣賞能力，首先就要讓幼兒能夠對周圍的事物和藝術作品產(chǎn)生審美距離，從而獲得一定的審美體驗。

4、通過美術欣賞培養(yǎng)審美能力 美術欣賞對激發(fā)學生學習興趣，提高學生審美能力有著十分重要的作用，讓學生學會欣賞，并充分利用課堂作品欣賞，展覽作品欣賞等手段，提高學生審美能力。

5、兒童在欣賞藝術品的瞬間，他們把所看到的、感覺到的和體驗到的東西往往都匯集在了一起，表現(xiàn)出特定表情、姿態(tài)、動作和聲音，他們的思維奇跡般地活動起來。

6、對藝術品的初步印象，是兒童進入美術欣賞的第一步，這一步應把兒童鮮活的個人體驗放在優(yōu)先位置，由此出發(fā)再來討論其他問題。

如何培養(yǎng)幼兒的審美素質

1、教師要善于對幼兒進行美的熏陶，要注重激發(fā)幼兒參加美術活動的興趣，要不斷挖掘和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。親近大自然親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。美術欣賞活動美術欣賞活動是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段。

2、加強早期的審美教育。孩子在2~3歲甚至呀學語時，家長就應把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們在娛樂中由淺入深地接受審美教育.通過認識“丑”，提高審美能力。藝術的美妙只能培養(yǎng)孩子對美的贊嘆和向往。

3、為孩子創(chuàng)造良好的審美環(huán)境。在家中放置一些高品質的裝飾和藝術作品，播放兒童音樂或經(jīng)典音樂等可以為孩子提供欣賞和感知的多樣性體驗。 鼓勵孩子自己去嘗試和創(chuàng)造。

4、美育不僅要培養(yǎng)孩子對美的欣賞力，還要培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教師應引導幼兒多參加審美實踐活動。如讓孩子進行繪畫、泥工、折紙、剪貼、制作小玩具、學習表演歌舞和童話劇等。

5、幼兒對美的興趣、情緒、情感和態(tài)度總是毫不掩飾的。在幼兒審美素質教育中，教師應讓幼兒充分表現(xiàn)其情感和體驗。

簡述什么是鑒賞活動,幼兒審美能力發(fā)展階段表現(xiàn)?

1、鑒賞活動是指根據(jù)主題、內容或者形式等方面，進行藝術品或文化產(chǎn)品的觀察、分析、評價的一種活動。在幼兒園階段的教育中，通過鑒賞活動，可以幫助幼兒認識、理解、欣賞不同的藝術形式，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術素養(yǎng)。

2、鑒賞活動是指對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。人們對文物或藝術品進行感受，理解和評價的思維活動和過程。

3、鑒賞活動是一個可以幫助幼兒培養(yǎng)審美能力的好方法。這種活動可以讓幼兒更好地感知自己周圍的世界，從而更好地感知自己所看到的事物的美。在幼兒的審美能力發(fā)展階段，他們會表現(xiàn)出不同的特征。

4、兒童美術欣賞能力發(fā)展階段包括：生理性的直接感知階段和主觀的審美感知階段。生理性的直接感知階段的特征：2歲以內的兒童，一般感知能力和審美感知能力還沒有分化，但是他們的感知覺的發(fā)展為其審美偏愛和審美感知奠定了基礎。

5、幼兒美術的“感受和欣賞”是指通過視覺心理活動，為幼兒提供一個自由想象的廣闊空間，從而提高兒童的美術創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。

如何對幼兒進行審美教育

（2）培養(yǎng)幼兒的審美感知 審美感知是審美活動的開端和基礎。培育幼兒的審美感知就是積極引導幼兒去親身感受和體驗現(xiàn)實生活和周圍自然環(huán)境中的美，使其感知活動對美變得敏感起來，能在平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

通過觀察和欣賞藝術品來培養(yǎng)幼兒的審美能力。可以帶孩子去博物館、畫廊、音樂會等地方，讓他們接觸不同類型的藝術作品，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過游戲和互動來培養(yǎng)幼兒的審美能力。

培養(yǎng)幼兒的審美能力，對幼兒進行美的教育是需要循序漸進和潛移默化的。教師要善于對幼兒進行美的熏陶，要注重激發(fā)幼兒參加美術活動的興趣，要不斷挖掘和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。親近大自然親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。

加強早期的審美教育。孩子在2~3歲甚至呀學語時，家長就應把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們在娛樂中由淺入深地接受審美教育.通過認識“丑”，提高審美能力。藝術的美妙只能培養(yǎng)孩子對美的贊嘆和向往。

注意審美對象的外形美，對那些鮮艷、活動、富有兒童情趣的審美對象易產(chǎn)生美感幼兒喜歡美麗的色彩，喜歡有趣的，特別是以小動物為主角的童話、故事和節(jié)奏感強烈的兒歌。

對幼兒進行審美教育的活動環(huán)節(jié)

幼兒園的藝術教育主要通過音樂活動、繪畫活動、手工制作、文學作品欣賞、表演活動等來實施。

實施教學活動：根據(jù)教學方案，實施教學活動，引導幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法和感受。在教學過程中，可以及時給予幼兒鼓勵和幫助，激發(fā)其學習興趣和積極性。

重點包含以下方面：重視音樂教育音樂是用聲音來塑造形象的聽覺的藝術，按照節(jié)奏和旋律來影響著聽覺，影響著兒童的情感，同時提升幼兒的聽覺能力。

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