幼兒教育園外資源的建議（給幼兒園提供教育資源）

今天給各位分享幼兒教育園外資源的建議的知識，其中也會對給幼兒園提供教育資源進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、在幼教中如何開發(fā)幼兒園的教學資源?
• 2、幼兒園戶外材料中遇到的問題和現(xiàn)狀?
• 3、幼兒園如何利用地方資源進行課程的開展
• 4、有效利用幼兒同伴間教育資源的策略

在幼教中如何開發(fā)幼兒園的教學資源?

結合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區(qū)資源。幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。

幼兒園可以利用社區(qū)教育資源開展實地考察活動。幼兒園可以組織幼兒走進社區(qū)，觀察和了解社區(qū)中的各種生物、植物、建筑等，通過實地考察的方式，可以讓幼兒更加深入地了解科學知識，增強幼兒的實踐能力和觀察能力。

轉變教師觀念提升綜合素質是開發(fā)本地特色課程的保障 本地課程應該充分挖掘幼兒園和社區(qū)的課程資源，充分關注本地的教師及幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇適宜于幼兒全面和諧發(fā)展的課程。在這一過程當中教師是關鍵。

(一)班際資源共享。我們立足于幼兒園這個主陣地，充分利用每個班的教育資源。如去年大班開展植樹活動時，邀請小中班幼兒參加：小班幼兒參觀，中班幼兒協(xié)助澆水。這一安排，使教育資源最大限度地得以利用。(二)以大帶小活動。

寫一篇幼師結合日常實踐如何利用資源開展課程實施的如下：隨著全國基礎教育課程改革的開展，幼兒園再次掀起了課程改革的浪潮。我園作為市課程改革試點園之一，越來越認識到傳統(tǒng)的集體教學課程模式已不能滿足幼兒全面發(fā)展的需求。

幼兒園戶外材料中遇到的問題和現(xiàn)狀?

1、（三）材料投放缺乏整合性 由于活動的內容應該與教育和主題相整合，因此在材料的投放過程中，教師也需要根據(jù)設計方案讓幼兒進行系統(tǒng)、有聯(lián)系的學習，使其構建完整的知識體系。

2、第游戲材料在投放的種類和數(shù)量上不適宜 部分幼兒園活動區(qū)游戲材料投放上種類比較單一，缺乏系統(tǒng)性，滿足不了幼兒的需要，不能引發(fā)幼兒進一步去想、去操作。

3、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中應注意哪些問題 安全性問題 首先，戶外環(huán)境創(chuàng)設必須以保證幼兒的安全為前提。這包括活動設施的安全性、活動場地的布局合理性、活動材料的環(huán)保性等。

4、戶外活動中常規(guī)教育現(xiàn)狀 戶外場地面積較大，無區(qū)域劃分。以筆者所觀察的幼教點為例，該幼教點的選址為村委會閑置房間，場地雖大，但空間布局簡單，無區(qū)域劃分，未達到戶外游戲場地的標準水平。

5、活動區(qū)材料投放的目的性不明確 活動區(qū)是幼兒自由活動、自主活動的場所，也是實現(xiàn)教育目標是促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。因此，作為教師應依據(jù)近期的教學目標及孩子的能力水平，有目的地投放區(qū)域活動的材料。

幼兒園如何利用地方資源進行課程的開展

1、結合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區(qū)資源。幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。

2、探索當?shù)刈匀毁Y源 孩子們的生活和成長環(huán)境是在一個有豐富自然資源的地方，我們可以帶孩子們去探索豐富多彩的自然景觀和地理環(huán)境。例如，我們可以在周圍的森林和公園進行戶外活動，讓孩子們親身體驗大自然美妙的一面。

3、到當?shù)貓D書館舉行科學教育活動：教師可以帶領幼兒園的孩子們到當?shù)氐膱D書館或其他社區(qū)資源中心，探索科學書籍和工具，增加他們對科學的興趣和理解。

4、挖掘園內環(huán)境資源，保證課程順利實施幼兒園的設施設備、活動場地等都是現(xiàn)成的課程資源。第一，擴大已有館室的功能。

5、利用自然資源開展幼兒園課程實施的方式如下：自然環(huán)境的探索：利用戶外自然環(huán)境，引導幼兒們主動探索和發(fā)現(xiàn)。

有效利用幼兒同伴間教育資源的策略

1、利用集中教育教學活動，通過故事引導幼兒與同伴交往的愿望，學會交往的經(jīng)驗；讓幼兒在游戲中體驗與同伴交往的經(jīng)驗與樂趣。

2、全面利用社區(qū)資源。 社區(qū)的教育資源分有形和無形兩種，有形的教育資源包括人力、物力、財力、信息、組織等；無形的教育資源包括社區(qū)意識、社區(qū)歸屬感、良好的社區(qū)氛圍、社區(qū)互助的倫理規(guī)范等。

3、幼兒園與家庭共育的有效途徑有以兒童發(fā)展為中心，與家長進行經(jīng)常性溝通、經(jīng)常組織家長參與幼兒園教育、努力提高家長科學育兒水平。

4、還可以充分利用周邊的教育學習資源，帶孩子去早教和小弟弟、小妹妹玩；早上和值班教師一起接待來園的家長和同伴等。明確禮儀目標，在預設情境中強化和突破。

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