老師特色思想教育,老師特色思想教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于老師特色思想教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹老師特色思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代教育思想有何特色？
2. 新時代中國特色社會主義思想主題教育的目標和要求？
3. 中國古代教育思想的鮮明特色？
4. 新中國教育思想是什么？
5. 墨子教育思想最顯著的特點？

中國古代教育思想有何特色？

中國古代教育思想主要有三種，分別是：

1、以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。孔子從探討人的本性入手。

認為人的先天本性相差不大，個性差異主要是后天形成的(“性相近也，習相遠也”)，所以他注重后天的教育，主張“有教無類”?？鬃拥膶W說以“仁”為核心和最高道德標準，主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，強調(diào)忠孝和仁愛。

孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”表現(xiàn)啟發(fā)性教學原則。“學而不思則罔，思而不學則殆”強調(diào)學習和行動相結(jié)合，要求學以致用。

2、以墨翟為代表的墨家思想：墨翟以"兼愛"和"非攻"為教，同時注重文史知識的掌握 和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重使用技術(shù)的傳習。 對于獲得知識的理解，墨家認為，主要有“親知”、“聞知”和“說之”三種途徑。

前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。

3、道家思想：道家主張回歸自然、"復(fù)歸"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

擴展資料：

中國古代教育主要是因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新、學思并重，循序漸進、由博返約，長善救失、教學相長，言傳身教、尊師愛生。

新時代中國特色社會主義思想主題教育的目標和要求？

關(guān)于這個問題，新時代中國特色社會主義思想主題教育的目標是：深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，增強全黨全軍全國人民的思想自覺和行動自覺，推動全黨全軍全國人民更加自覺地為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

新時代中國特色社會主義思想主題教育的要求是：

1. 全面深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，增強理論自信。

2. 緊密結(jié)合實際，深入調(diào)查研究，認清形勢任務(wù)。

3. 突出問題導(dǎo)向，深入剖析問題，找準癥結(jié)。

4. 突出實踐鍛煉，增強能力素質(zhì)，推動工作落實。

5. 全程組織領(lǐng)導(dǎo)，保證取得實效。

中國古代教育思想的鮮明特色？

中國古代教育的鮮明特色有：

一.人性化思想的天人合一。古代的教育以天人合一為其最高的思想境界。

二.傳統(tǒng)教育的最終目的是培養(yǎng)圣賢之人，因為這種人既能克己復(fù)禮，獨善其身，又能推己及人，兼濟天下。

三.古代教育還講究因材施教，不憤不啟的傳統(tǒng)教學方法，因材施教，就是針對不同教育對象的特點和實際情況采取不同的教育方式。

新中國教育思想是什么？

新時代中國特色社會主義教育思想體系是發(fā)展新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的精神指引和實踐遵循。堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命和堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，這“九個堅持”是新時代中國特色社會主義教育思想體系的核心理念。發(fā)展新時代中國特色社會主義教育，務(wù)必緊抓“九個堅持”的理念，將其精神實質(zhì)與教育實踐有效結(jié)合起來，推進教育強國目標實現(xiàn)，助力中華民族偉大復(fù)興。

墨子教育思想最顯著的特點？

1、墨家學派的創(chuàng)始人墨翟，生卒年代難以確知（約公元前468～前376）。據(jù)司馬遷《史記》載“蓋墨翟，宋之大夫。善守御，為節(jié)用?；蛟徊⒖鬃訒r，或曰在其后?！睆哪缘纳绞论E推斷，他年壽相當長，大約是公元前第五世紀，即春秋戰(zhàn)國之際的人物。他生于魯（具體地點有爭議），能制造車轄，長于軍事工程和守御，大概是工匠或輿人出身，自稱為“賤人”。至于是否作過大夫，迄今未有確證。關(guān)于墨翟學術(shù)的師承問題，據(jù)《淮南子要略》載“墨子學儒者之業(yè)，受孔子之術(shù)”孔丘所創(chuàng)的儒家興于魯，墨翟長期居魯，曾入儒門，是有可能的。但他不滿儒家煩瑣擾人的“禮”和弦歌鼓舞的聲樂，不同意儒家使人破財?shù)暮裨岷蛡κ碌木脝?，并反對儒家的命定說，從而另立新說，聚徒講學。他的大弟子禽滑也曾受教于孔子的門人，后覺儒家的學說不意，方轉(zhuǎn)入墨家。墨家的著述現(xiàn)存《墨子》一書共53篇，是研究墨子和墨家學說的基本材料。

2、墨家學派不僅是學術(shù)上獨樹一幟的派別，而且是一個組織嚴密的政治團體。其具體表現(xiàn)是，以“巨子”為首領(lǐng)，徒眾的進退出處，都聽命于他，不得違反。墨翟是第一代巨子，據(jù)稱，“墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不旋踵”。這種為實現(xiàn)學派宗旨而義無返顧的精神，是墨派顯著的特點。

3、儒墨兩家在當時并稱顯學，兩個學派的弟子甚多，遍布各地。但兩派的階級立場顯然不同?？浊鹬荚诰S護沒落的奴隸主貴族的統(tǒng)治，墨翟則反映正在上升的“農(nóng)與工肆之人”即小生產(chǎn)者的要求。彼此利益相反，所以兩派形成對立面。由于儒墨兩家立場不同，社會政治思想亦背道而馳。儒家主張“愛有差等”，墨家則主張“兼愛”；儒家信“命”，墨家則“非命”；儒家鄙視生產(chǎn)勞動，墨家則強調(diào)“不賴其力者不生”；儒家“盛用繁禮”，墨家則儉約節(jié)用；儒家嚴義利之辨，墨家則主張“義，利也”；儒家的格言是“窮則獨善其身，達則兼善天下”，墨家則“摩頂放踵，利天下為之”如此等等。因此，這兩家的教育思想和實踐也各有特點。

到此，以上就是小編對于老師特色思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于老師特色思想教育的5點解答對大家有用。