特殊教育德育方法研究,特殊教育德育方法研究論文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育德育方法研究的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育德育方法研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五大德育內容和六大育人途徑？
2. 落實德育指南具體措施？
3. 德育綜合性原則？
4. 如何在課堂教育中有效實施德育與心理健康教育？

五大德育內容和六大育人途徑？

中小學德育的“五項主要內容”:理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。

“六大實施途徑”：

1. 課程育人。從嚴格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用。

2. 文化育人。從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設網絡文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人場所。

3. 活動育人。利用節(jié)慶紀念日、儀式教育活動、校園節(jié)(會)、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生。

落實德育指南具體措施？

1. 構建關愛特殊生工作體系,成立特殊學生關愛委員會,認真做好貧困生、單親、留守子女暨家庭教育滯后學生的關愛及疏導工作,讓這些在家庭德育中不能正常受到教育的學生

2. 充分發(fā)揮家長學校的職能作用,開展家庭教育輔導活動,培養(yǎng)家長正確的教育子女的方法,教育家長做好子女的德育示范作用,樹立家長正確的育人觀、人才觀、學習觀。

3. 從對教師的評價上體現(xiàn)德育的首要位置,從根本上改變以分數評價教師工作業(yè)績的方法,把對學生德育及教師個人的師德表現(xiàn)納入到業(yè)績評價中,把教師對學生的德育及教育進行考核。

德育綜合性原則？

德育的綜合性原則包括以下幾點：
1. 以人為本原則：德育工作應以學生的全面發(fā)展和個體成長為出發(fā)點和落腳點，注重培養(yǎng)學生的道德情感、認知、意志和行為等多個層面的綜合能力。
2. 整體性原則：德育工作要貫穿教育教學全過程，注重在各個方面、各個環(huán)節(jié)去培育學生的道德品質和價值觀念。
3. 滲透性原則：德育工作應貫穿于學科教育、校園生活、班級管理等方方面面，通過各個環(huán)境因素的滲透，使學生的道德自覺和道德行為得到有效的引領和培養(yǎng)。
4. 實踐性原則：德育工作應注重實踐教育，通過真實的社會實踐和生活體驗，培養(yǎng)學生的實際行動能力，促使其通過實踐來樹立正確的道德觀念。
5. 轉化性原則：德育工作不僅要培養(yǎng)學生吸收道德知識的能力，更重要的是培養(yǎng)學生將道德知識轉化為自己的行為準則和行為方式的能力。
6. 開放性原則：德育工作應注重開放與多元，尊重每個學生的個性差異，培養(yǎng)學生的包容心、寬容心和開放心態(tài)，使其能夠適應和融入多元文化的社會環(huán)境。
綜合上述原則，德育的目標是培養(yǎng)學生健康、積極、全面發(fā)展的個體，使他們具備正確的道德觀念和價值取向，具備辨別是非、善惡的能力，以及行為上的自律和社會責任感。這樣的德育需要學校和家庭、社會等多方的共同努力，形成合力，共同培養(yǎng)學生良好的德育品質。

如何在課堂教育中有效實施德育與心理健康教育？

在課堂教育中，可以通過以下方式有效實施德育與心理健康教育：

1.設置專門的德育與心理健康課程，教授學生關于道德、情緒管理等方面的知識和技能。

2.引入案例分析、角色扮演等互動教學方法，讓學生參與討論和實踐，培養(yǎng)他們的道德判斷和解決問題的能力。

3.鼓勵學生參與社會實踐活動，提供機會讓他們實踐道德準則和關心他人的行為。

4.建立良好的班級氛圍和師生關系，關注學生的心理健康問題，提供必要的支持和指導。

5.與家長密切合作，共同關注學生的德育與心理健康教育，形成家校合力。

到此，以上就是小編對于特殊教育德育方法研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育德育方法研究的4點解答對大家有用。