朱熹教育思想對當代教育意義（朱熹的教育思想的啟示）

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本文目錄一覽：

• 1、朱熹的治學思想對當代學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟示
• 2、朱熹教育思想的當代價值
• 3、朱熹所說的“切己體察”于當代開展品德教育有何借鑒意義?
• 4、朱熹的教育思想及意義
• 5、朱熹的家庭教育思想的價值和缺點

朱熹的治學思想對當代學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟示

1、培養(yǎng)孩子們對這個世界“天真的”“傻傻的”好奇心和探索欲，讀書破萬卷，不斷地思考、辨析，是朱熹治學的一個基本點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維的基本方法和基本過程。

2、強調(diào)教育的目的是培養(yǎng)人的德性：朱熹認為，教育的目的在于培養(yǎng)人的德性，使人成為有道德、有修養(yǎng)的人。他強調(diào)仁、義、禮、智、信等五常之道，認為這是人的本性，需要通過教育來發(fā)揚光大。

3、朱熹教育思想的啟示 重視道德品質的培養(yǎng) 在借鑒朱熹道德教育重德的基礎上，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，構建課程育人等“十大育人體系”，實現(xiàn)了育人資源共享、育人力量匯聚。

4、朱熹針對當時學校教育忽視倫理道德教育，誘使學生“懷利去義”，爭名逐利的現(xiàn)實，以及為了改變“風俗日敝，人材日衰”的狀況，重新申述和強調(diào)“明人倫”的思想，在當時具有一定的積極意義。

5、朱熹認為立志要明確高尚、勇猛堅決，這樣就有堅強的信心，何患不進？ 主敬 程頤曾說：所謂敬者，主一之謂敬；所謂一者，無適之謂一”。朱熹繼承了程頤的思想，認為主敬包含以下幾個意思 。

朱熹教育思想的當代價值

朱熹教育思想的當代價值如下：朱熹道德教育思想由朱熹創(chuàng)立，成形于南宋時期，而后在我國不同的歷史階段中被豐富和發(fā)展，是我國影響力較大的道德教育思想體系。

因此，當代思想道德教育應該高度重視朱熹倡導的循序漸進法，針對不同年齡階段的學生，要采用不同的德育方法，實施不同的德育內(nèi)容，即要做到因材施教。

朱熹的家庭教育思想的價值體現(xiàn)在以下方面： 重視基礎教育：朱熹強調(diào)兒童在年幼時需要打下良好的基礎，學習灑掃應對，行其事，大學學習內(nèi)在道理，明其理。這種按年齡分段教育的思想，有利于培養(yǎng)孩子在不同年齡階段的不同能力。

朱熹是南宋偉大的思想家和教育家，“格物致知”體現(xiàn)了朱熹治學的基本思想。

朱熹的教育思想及其意義，具體如下：教育思想 朱熹重視教育對于改變?nèi)诵缘闹匾饔?。他從“理”一元論的客觀唯心主義思想出發(fā)來解釋人性論，提出了人性就是“理”，就是“仁、義、禮、智”封建道德規(guī)范的觀點。

朱熹所說的“切己體察”于當代開展品德教育有何借鑒意義?

1、朱熹針對當時學校教育忽視倫理道德教育，誘使學生“懷利去義”，爭名逐利的現(xiàn)實，以及為了改變“風俗日敝，人材日衰”的狀況，重新申述和強調(diào)“明人倫”的思想，在當時具有一定的積極意義。

2、不要讀死書，要多積累，多思考，多探索，正如朱熹所說的，讀書一定要學會用自己靈活的腦袋去思考。朱熹一生熱心于教育事業(yè)，孜孜不倦地授徒講學，無論在教育思想或教育實踐上，都取得了重大的成就。

3、對于大學教育方法，朱熹一是重視自學，二是提倡不同學術觀點之間的相互交流。朱熹關于小學和大學教育的見解，為中國古代教育思想增添了新鮮的內(nèi)容。

朱熹的教育思想及意義

1、朱熹重視教育對于改變?nèi)诵缘闹匾饔?。他從“理”一元論的客觀唯心主義思想出發(fā)來解釋人性論，提出了人性就是“理”，就是“仁、義、禮、智”封建道德規(guī)范的觀點。

2、因此，要實現(xiàn)道德教育明天理、滅人欲的根本任務，就必須進行以三綱五常為核心的封建倫理道德教育，這是朱熹道德教育的基本內(nèi)容，也是他道德教育思想的重要特點。

3、強調(diào)道德教育：朱熹的家庭教育思想強調(diào)了道德教育的重要性。他主張通過家庭教育將道德教化和品性修養(yǎng)融匯起來，培養(yǎng)孩子的品德和行為習慣。這種重視道德教育的思想，在當今社會依然具有重要意義。

4、朱熹認為，與重在“教事”的小學教育不同，大學教育內(nèi)容的重點是“教理”，即重在探究“事物之所以然”。對于大學教育方法，朱熹一是重視自學，二是提倡不同學術觀點之間的相互交流。

5、查看答案解析 【正確答案】 朱熹（1130-1200年），字元晦，亦字仲晦，號晦庵，徽州婺源人。宋代著名的思想家、教育家。他曾先后仕職于福建、江西、浙江、湖南等地，一度擔任過皇帝的老師，其余四十余年都從事講學和著述。

朱熹的家庭教育思想的價值和缺點

1、朱熹的兒童教育思想主要是他的按年齡分段教育的思想，8歲以下是小學段，8-15歲是大學段，小學學習灑掃應對，行其事，大學學習內(nèi)在道理，明其理。

2、但是，在我國目前的思想道德教育實踐中，既存在著雷厲風行、立竿見影的不切實際的做法，也存在著急功近利、好大喜功、形式主義的弊端。

3、很多人都說朱熹的這個思想禁錮了。是禁錮思想的罪魁禍首。例如明代科舉考試只考四書五經(jīng)。朱欣給四書五經(jīng)寫過注就是標明他自己的注解。

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