大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡的問題，于是小編就整理了3個相關介紹柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡的解答，讓我們一起看看吧。
柏拉圖的教育思想的核心？
柏拉圖認為任何一種哲學要能具有普遍性，必須包括一個關于自然和宇宙的學說在內。柏拉圖試圖掌握有關個人和大自然永恒不變的真理，因此發(fā)展一種適合并從屬于他的政治見解和神學見解的自然哲學。
柏拉圖認為，自然界中有形的東西是流動的，但是構成這些有形物質的“形式”或“理念”卻是永恒不變的。柏拉圖指出，當我們說到“馬”時，我們沒有指任何一匹馬，而是稱任何一種馬。而“馬”的含義本身獨立于各種馬（“有形的”），它不存在于空間和時間中，因此是永恒的。但是某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的馬，卻是“流動”的，會死亡，會腐爛。這可以作為柏拉圖的“理念論”的一個初步的解說。
柏拉圖認為，我們對那些變換的、流動的事物不可能有真正的認識，我們對它們只有意見或看法，我們唯一能夠真正了解的，只有那些我們能夠運用我們的理智來了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉圖認為，知識是固定的和肯定的，不可能有錯誤的知識。但是意見是有可能錯誤的
西方教育史上三大里程碑？
《民主主義與教育》《理想國》《愛彌兒》
一、柏拉圖的《理想國》
《理想國》中的核心比喻是“洞穴比喻”，全文的開頭和結尾都在回應它的隱喻。在《理想國》全書希臘文原本的第一個詞是“下降”。也就是說，柏拉圖筆下的蘇格拉底在一開始就是下降，從高于此處的“洞穴”之處下降。
二、盧梭的《愛彌兒》
《愛彌兒》全書共五卷，盧梭針對不同年齡階段的兒童，提出了不同的教育原則、教育內容和教育方法，即體育、感官、智育、德育、愛情。每個階段的重點不同，但五者之間并不明顯割裂。
三、杜威的《民主主義與教育》
《民主主義與教育》副標題是《教育哲學概論》，全書除序言外，共有二十六章，可以分為四個部分。
盧梭的《愛彌兒》、柏拉圖的《理想國》和杜威的《民主主義與教育》并稱西方教育史上的三大里程碑。
實用主義教育學主要的代表人物為杜威，他以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映，對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理念進行了深刻批判，推動了教育學的發(fā)展。
柏拉圖幼兒教育思想？
在西方教育史上，柏拉圖是最早提出學前教育思想的人。他重視學前兒童的教育 , 這也是柏拉圖教育思想中一個十分突出的特點。
柏拉圖幼兒教育思想認為 ,教育應從幼年開始。 “一切事物都是開頭最為重要 , 特別在幼小柔嫩的階段 , 最容易接受陶冶 , 你把他塑造成什么型式 , 就能塑成什么型式” ?！懊總€人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質” 。因為幼年時性格正在形成 , 任何事情先入為主而為以后留下深刻的影響 , 幼年時期印入兒童心靈的形象 , 在一生中都是難以磨滅和改變的。基于柏拉圖 “兒童公有”的論點 , 幼兒教育理所當然屬于國家的職責。
柏拉圖是古代希臘著名的教育家，他在幼兒教育方面形成了自己獨特的理論體系。
他認為生育兒童應該堅持優(yōu)生學的原則，兒童由國家來撫養(yǎng)；兒童的培養(yǎng)應該以身體和心靈的和諧發(fā)展為目標；兒童的教育方式應該以故事、游戲為主；在教育兒童時應堅持趁早教育、正面教育的原則。
到此，以上就是小編對于柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡的問題就介紹到這了，希望介紹關于柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡的3點解答對大家有用。
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