特殊教育家長的心理（特殊教育家長的心理輔導(dǎo)）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃议L的心理，以及特殊教育家長的心理輔導(dǎo)對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、孩子送特殊學(xué)校的利弊
• 2、虐童的父母都有哪種不良心理
• 3、學(xué)前特殊兒童家長的心理歷程分為哪幾個階段?
• 4、特殊教育:自閉癥兒童家長如何調(diào)節(jié)自己的心理壓力?

孩子送特殊學(xué)校的利弊

其次，從家庭和社會的角度來看，送孩子去特殊學(xué)校的利弊如下：家庭壓力：送孩子去特殊學(xué)?？赡軙尲议L感到心理壓力減輕，有更多時間和精力投入到自己的工作和生活中。

孩子上特殊教育學(xué)校更好。成績更好：智力低下的孩子上普通學(xué)校，成績可能跟不上。避免心理壓力：智力低下的孩子可能會被其他孩子嘲笑和歧視，甚至被其他孩子捉弄，這會給孩子造成心理壓力，并嚴(yán)重導(dǎo)致社會恐懼和自閉癥。

送孩子去全封閉學(xué)校相對來說，有一定的好處，孩子不受社會上的不良學(xué)習(xí)去影響，可以安心學(xué)習(xí)，可以規(guī)范孩子的一些行為。

能夠讓孩子從小適應(yīng)獨立，培養(yǎng)孩子的獨立性，培養(yǎng)孩子的獨立人格，可以讓他更好地培養(yǎng)自己的溝通能力。

/ 孩子從小的獨立性會比較強，會更好的照顧好自己。/ 得學(xué)會在學(xué)校在宿舍，以自己的方式，從小學(xué)會在陌生的環(huán)境里成長。更加會懂得溝通和處理問題。

既可以玩又不會耽誤學(xué)習(xí)。整天在學(xué)校里面會感覺有很大的壓迫感，感覺自己時時刻刻都要學(xué)習(xí)，根本不敢松懈下來，感受不到來自家人的關(guān)心和問候，這個時候的孩子是最需要心理疏導(dǎo)，別人給他指引一個方向的。

虐童的父母都有哪種不良心理

心理一：家長面對的生存壓力，使得孩子成為他們的“出氣筒”。心理二：很多施暴者在小時候受到過同樣的暴力，他們的行為來源于原生家庭的“前心理”。原生家庭是指：一個人從出生到長大的家庭。

情緒問題：孩子可能會感到沮喪、焦慮、抑郁等情緒問題，因為他們感受到持續(xù)的壓力和嚴(yán)苛的要求，無法得到情感支持和安撫。

首先，父母采用暴力的方式教育孩子會給孩子造成心理創(chuàng)傷。孩子在受到暴力對待的過程中，會感到恐懼、絕望和憤怒，這些負(fù)面情緒會深深地影響到孩子的心理健康，并且可能會伴隨著他們一生。

這種孩子一般有社交障礙，對暴力特別抵觸，有一定程度的自卑心理，性格古怪，比同齡人成熟。學(xué)業(yè)容易因家庭變故受影響。

學(xué)前特殊兒童家長的心理歷程分為哪幾個階段?

-2月是自閉期；2-6月是共生期；6個月-2歲是個體化分離期；6-10個月是個體化分離期的第一個亞型：孵化期；10-16個月是個體化分離時期的第二個亞型：實踐期；16-24個月是個體化分離時期的第三個亞型：整合期。

學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段有幼兒期，意識的學(xué)習(xí)期，青年成熟期，分別介紹如下：幼兒期介紹：幼兒期，不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，劃分的年齡段略有偏差。

特殊兒童的心理發(fā)展基本上也是遵循由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的順序。例如，盲童、聾童、天才兒童等的思維發(fā)展首先要經(jīng)歷感知運動階段，然后發(fā)展至前運算階段和具體運算階段，最后才達(dá)到形式運算階段。

兒童心理發(fā)展劃分為幾個階段1 【第一階段：乳兒期(0~5歲)，主要發(fā)展任務(wù)是：獲得信任感，克服懷疑感。】 這一階段的嬰兒開始探索周圍的世界是否可靠。

不管我們是否承認(rèn)，在目前階段，特殊兒童的存在是客觀的?；蛘哒f，就現(xiàn)實來看，從可能性上說，無論哪個人，只要是想做父母，就有可能和特殊兒童有關(guān)系。 因此，如何看待特殊兒童是每一個人必須關(guān)注的問題。

學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征3 幼兒到大學(xué)期間各階段心理發(fā)展特點 幼兒期心理發(fā)展特點 幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時期，其心理過程在開始還保持著具有形象性和不隨意性的特點，而后各種心理過程的抽象概括性和隨意性逐步發(fā)展起來。

特殊教育:自閉癥兒童家長如何調(diào)節(jié)自己的心理壓力?

1、任何試圖從言行舉止等方面與自閉癥作斗爭做反抗的思想都只能加重父母的悲痛感覺。 第二，努力保持心態(tài)，幫助孩子進(jìn)行康復(fù)。接受孩子的事實以后，父母盡可能的去采取各種措施幫助孩子康復(fù)是第二步。

2、父母首先要接受孩子的情緒，包括擁抱孩子，讓他們有安全感；允許孩子自由表達(dá)情感；用心傾聽，讀懂孩子的情緒；先處理情緒，再處理事情，不要急于下判斷；和孩子討論解決問題的方法，鼓勵和引導(dǎo)他們找到自己的解決方法。

3、④ 注意力訓(xùn)練 使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)兒童集中注意力，既可提高其學(xué)習(xí)能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導(dǎo)，是吸引自閉癥兒童注意力的重要手段。

4、因此心理潛能開發(fā)也是心理健康教育面向全體特殊兒童的重要教育內(nèi)容，主要包括通過特殊的教育活動對兒童多元智能的開發(fā)和訓(xùn)練，也包括對兒童自我激勵能力的訓(xùn)練等，以提高兒童的自主意識與能動性。

5、自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響了個體的社交互動、溝通能力和行為模式。對于自閉癥兒童的干預(yù)，需要綜合多種方法，包括教育、行為療法、語言療法等。以下是一些建議：早期干預(yù)：越早開始干預(yù)，孩子的發(fā)展?jié)摿υ酱蟆?/p>

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