杜威教育思想考研總結（杜威的教育思想考研）

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本文目錄一覽：

• 1、美國教育家杜威的教育思想主要是什么?
• 2、評價杜威的教育思想
• 3、杜威的教育信條:教育的本質(zhì)在于方法的傳承
• 4、杜威的教育思想主要是什么?

美國教育家杜威的教育思想主要是什么?

1、“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”，這三個命題構成貫穿杜威整個教育思想的主旋律。（一）教育與生活經(jīng)驗緊密相結合 1．“教育是生活的過程，而不是未來生活的準備。

2、杜威教育理論體系的核心部分是他的教學理論，而“從做中學”又是他全部教學理論的基本原則?！皬淖鲋袑W”從根本上說是以杜威的經(jīng)驗論哲學觀和本能論心理學思想為基礎的，是對傳統(tǒng)教育的教學進行全面否定的一個中心論據(jù)。

3、【答案】：杜威是美國現(xiàn)代著名的哲學家、心理學家、教育家，實用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質(zhì)。 杜威認為“教育即生活”教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造、學校即社會論教育目的。

評價杜威的教育思想

1、杜威的教育思想評價如下：確立了受教者在道德教育中的地位。杜威認為，道德教育的最根本過程就是兒童探究的過程。

2、杜威是活動中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點如下：（1）新三中心論：“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來生活準備”。（3）教育即生長。

3、“兒童中心（學生中心）”。杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。

4、杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。

杜威的教育信條:教育的本質(zhì)在于方法的傳承

杜威是一位偉大的教育家，他的教育思想至今仍然具有深遠的影響力。本文將深入探討杜威的教育信條，幫助讀者更好地了解教育的本質(zhì)和方法的傳承。教育的本質(zhì)教育不僅僅是知識的傳遞，更是方法的傳承。

“教育即生活”并沒有真正反映教育的本質(zhì)，但在傳統(tǒng)教育嚴重脫離實際社會生活的情況下，它有利于使教育與生活結合起來。

杜威關于教育的本質(zhì)的論述，歸納起來主要包括三個方面：“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造和重組”。

(1)“教育即生長”，即教育的本質(zhì)就是促進兒童的本能生長。他指出，兒童本能生長總是在生活過程中展開的，或者說生活就是生長的社會性表現(xiàn)。(2)杜威認為：“沒有教育即不能生活。所以我們可以說，教育即生活。

在教學方法上，杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。道德教育論 杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄ⅰ暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的。

杜威的教育思想主要是什么?

杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。

杜威的教育觀是：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的不斷改造。C項是陶行知生活教育的觀點。

杜威提出的關于教育的三個思想是：教育即生活；教育即經(jīng)驗的改造；學校即社會。

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