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幼兒教育機構是怎樣產生的?
幼兒通過他特制的玩具——“恩物”來學習，得到體力、語言、認識、想象力、創(chuàng)造力等多方面的發(fā)展。福祿貝爾創(chuàng)建的幼兒園是第一所真正意義上的幼兒教育機構。
形成 早教機構在九十年代末就開始慢慢的形成了，不斷的發(fā)展，到早教機構已經有一定成熟了，早教機構能有助于孩子的成長。早教機構的通俗含義是為所有沒有精力和時間引導教育孩子的家長提供上門式的一對一的專業(yè)服務機構。
社會經濟的發(fā)展促進學前教育機構的產生。原始社會生產力很低，生活和勞動都很低下，兒童3歲后直接參加成人活動，在生活和勞動中接受教育。
嬰幼兒：0～3歲教育資源的匱乏（指親子園、早教中心之類的）小（中、高）就有好多原因了：例如，家長忙，沒時間監(jiān)督孩子的家庭作業(yè)，或者孩子越來越大自己能力有限輔導不了孩子了。
幼兒教育機構的產生 學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。
學前教育的起源和發(fā)展歷史是怎樣的?
我國學前教育的起源可以追溯到古代。據史料記載，早在先秦時期，就有一些家庭和宗教團體開始了兒童教育，他們認為兒童的培養(yǎng)是家庭的責任。隨著歷史發(fā)展，我國學前教育的發(fā)展也發(fā)生了變化。
十九世紀至今學前教育作為一門獨立的學科形成以后，在理論和實踐上都得到迅速發(fā)展。
世紀30年代以前：從產生到初步中國化。20世紀初，中國的幼兒園開始建立。這時候幼兒教育就是照搬國外的模式，課程完全模仿國外。從1903年到1918年，學前教育課程主要模仿日本。
廣義上的學前教育是隨著人類教育活動的產生而同時出現的。因此他同教育一樣，是人類在不斷的生產勞動實踐過程中形成的特有的 社會 現象。
中國的學前教育是從哪年開始的?
年1月13日，中國第一個學前教育法規(guī)《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》頒布，其中對蒙養(yǎng)院的課程目標、課程內容和教學方法都做出了具體規(guī)定，但其主體內容都是參照日本1899年出臺的《幼稚園保育及設備規(guī)程》。
經過10年的動蕩，從1976年開始，6年開始全面恢復。1976年至1990年間，學前教育課程的發(fā)展實現了從蘇式模式向初步改革階段的轉變，特別是1981年頒布的《學前教育綱要（試行草案）》，促進了學前教育課程的轉變。
中國近代幼兒教育(early childhood education in modernChina)是近代中國從鴉片戰(zhàn)爭到1949年社會政治和經濟的反映，是隨著中國近代政治、經濟的發(fā)展而產生和發(fā)展的。
第一階段：20世紀初一一20世紀中葉 五四時期，陳鶴琴、張宗麟開創(chuàng)了學前教育中國化、科學化道路，并開始創(chuàng)建我國學期兒童社會教育。陳鶴琴的五指課程把做人作為三大綱領之一。
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