藝術(shù)教育方面家園共育（藝術(shù)教育與家庭教育）

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本文目錄一覽：

• 1、如何實(shí)現(xiàn)幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)共育?
• 2、家園共育的現(xiàn)狀
• 3、家園共育是什么意思?

如何實(shí)現(xiàn)幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)共育?

總之，實(shí)現(xiàn)家庭教育、幼兒園教育和社區(qū)教育的協(xié)作共育需要多方合作。

家長(zhǎng)應(yīng)積極參與家園共育：首先 ，積極參與幼兒園舉辦的一些家園共育活動(dòng)。對(duì)于幼兒園舉辦的一些親子活動(dòng) 、家庭教育講座應(yīng)樂(lè)于參與。

再次，家園合作需要共同參與孩子的教育活動(dòng)。幼兒園可以定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。

家園共育的現(xiàn)狀

由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段家園共育雙方位置關(guān)系相對(duì)不平等，不僅影響了幼兒家長(zhǎng)教育主體地位的發(fā)揮，更不利于雙方良好合作關(guān)系的形成，甚至?xí)褂變簣@家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響了幼兒園家園共育工作的有效開(kāi)展。

中班幼兒家園合作現(xiàn)狀如下：家長(zhǎng)參與度不高：幼兒園家園合作中家長(zhǎng)參與度不高是比較普遍的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他原因，沒(méi)有時(shí)間參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，導(dǎo)致與幼兒園的聯(lián)系不夠緊密。

缺乏監(jiān)督機(jī)制：家園共育的開(kāi)展缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致合作效果難以保證。解決方法：建立監(jiān)督機(jī)制，如設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督。定期對(duì)家園共育工作進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

家園合作的目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)共育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是家園社區(qū)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

家園共育的必要性 （一）幼兒教育離不開(kāi)家庭的教育 家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是孩子的第一所學(xué)校。著名教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。

本學(xué)期我班家園共育主要做以下幾方面工作：三月份：向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。相互介紹幼兒的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)感恩，利用“三八”婦女節(jié)指導(dǎo)幼兒做一件感恩之事。

家園共育是什么意思?

家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育。在孩子的教育過(guò)程中，并不是家庭或幼兒園單方面進(jìn)行的教育。家園共育包括三方面內(nèi)容： 育孩子、育家長(zhǎng)、育教師。

家園共育是指家庭和學(xué)校之間密切合作、共同育人的教育模式。它強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校應(yīng)該互相支持、互相促進(jìn)，共同肩負(fù)起孩子成長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，以促進(jìn)孩子全面發(fā)展為目標(biāo)。

家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中，不是家庭或幼兒園單方面進(jìn)行的教育。家園共育包括三方面內(nèi)容：育孩子、育家長(zhǎng)、育教師。

家園共育在學(xué)前教育中意為家庭和學(xué)校共同合作培育發(fā)展幼兒。

家園共育即家長(zhǎng)跟幼兒園共同完成孩子的教育。就是在家庭跟幼兒園之間，家長(zhǎng)跟教師之間形成合力。要完成對(duì)孩子 人格、知識(shí) 的教育，教師必須取得家長(zhǎng)的配合，與家庭形成合力。

家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。家園共育在家長(zhǎng)和孩子中至關(guān)重要。

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