特殊教育早期干預(yù)方法是什么（特殊教育早期干預(yù)的內(nèi)容）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育:常用兒童孤獨癥治療法
• 2、自閉癥兒童的特點及干預(yù)方法
• 3、自閉癥后續(xù)干預(yù)中有什么需要注意的策略?
• 4、特殊兒童教育的方式方法
• 5、學(xué)前教育機構(gòu)中,對孤獨癥兒童的教育干預(yù)可以從哪些方面進行

特殊教育:常用兒童孤獨癥治療法

1、治療方法有：游戲療法：游戲療法是一種心理治療方式。在自閉癥兒童無法使用語言表達及理解事物的情況下，病童可以參與游戲以取代語言，運用肢體表達心理狀況，以游戲作為有效的溝通方法。

2、針對兒童自閉癥的治療方法包括藥物治療和行為療法。藥物治療主要是采用抗精神病藥物，如氟哌啶醇、奧氮平等，來改善自閉癥患者的癥狀，如強迫性行為、情緒不穩(wěn)定等。

3、自閉癥康復(fù)的主要手段包括：認知行為療法：通過幫助孩子學(xué)習(xí)解決問題和調(diào)節(jié)情緒的技巧，從而改變其行為和思考方式。言語治療：幫助孩子發(fā)展語言溝通能力，并鼓勵他們使用語言來表達他們的需求和情感。

自閉癥兒童的特點及干預(yù)方法

1、（1）應(yīng)用行為分析療法（ABA） 主張以行為主義原理和運用行為塑造原理，以正性強化為主促進孤獨癥兒童各項能力發(fā)展。訓(xùn)練強調(diào)高強度、個體化、系統(tǒng)化。

2、自閉癥的孩子傾向于單獨玩耍，而忽略在同一個房間的其他孩子。 而且孤獨癥兒童缺乏一些生理感情(如擁抱)，缺乏同情或其他 情感 的表達。 目前孤獨癥的干預(yù)方法很多，什么是最優(yōu)治療方案并無定論，早診斷早治療會好一點。

3、使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)兒童集中注意力，既可提高其學(xué)習(xí)能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導(dǎo)，是吸引自閉癥兒童注意力的重要手段。

4、正常的兒童是喜歡做游戲的，自閉癥兒童對游戲很淡漠。不但不主動和人玩，也拒絕參與游戲。睡眠障礙。有一些自閉癥兒童有睡眠障礙，很難入睡。語言交流障礙或語言發(fā)育落后。

5、行為訓(xùn)練是孤獨癥干預(yù)措施中最常采用的方法之一。該方法主要目的是通過動作和行為來訓(xùn)練孩子的認知能力與社交技能，并提高他們的學(xué)習(xí)能力和日常生活能力。這種方法主要運用于日常生活訓(xùn)練，例如穿衣化妝等。

6、自閉癥治療要以教育訓(xùn)練為主，精神藥物治療為輔。因為它的病因目前尚不完全明確，缺乏有效的特異性預(yù)防方法，所以能否治愈以及治療效果取決于患兒病情的嚴重程度，兒童的智力水平以及教育和治療干預(yù)的時機和干預(yù)的程度。

自閉癥后續(xù)干預(yù)中有什么需要注意的策略?

1、自閉癥家庭干預(yù)方法包括言語訓(xùn)練、共同注意訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等。言語訓(xùn)練。

2、如果孩子選擇了大蒜，一定要給他大蒜，讓他明白語言是有力量的，選擇錯了要自食其果。以避免他以后不假思索的總是選后擇。

3、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境：自閉癥兒童需要一個穩(wěn)定、有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助他們掌握課堂學(xué)習(xí)的規(guī)律和要求[[4]]。

特殊兒童教育的方式方法

1、小組合作學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)法是指將學(xué)生分成小組，讓他們相互合作、交流和分享知識的教學(xué)方法。在特殊教育中，小組合作學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強自信心和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2、家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質(zhì)獎勵法——紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲望。教育孩子正視現(xiàn)實，正確對待自己的不同。

3、特殊兒童教育方法有肢體運動療法、音樂療法、玩具治療法等。肢體運動療法：通過規(guī)律的肢體運動訓(xùn)練，幫助兒童進行強身健體，增強體能素質(zhì)，提高自我控制能力，改善不良的神經(jīng)反應(yīng)模式。

4、以愛心感化幼兒。幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤。老師們都認為：孤僻幼兒恰恰又十分固執(zhí)，不會輕易順從，不太容易改變。

學(xué)前教育機構(gòu)中,對孤獨癥兒童的教育干預(yù)可以從哪些方面進行

查看答案解析 【正確答案】 學(xué)前機構(gòu)中對孤獨癥兒童進行教育干預(yù)。提供支持性、接納性環(huán)境。在教育過程中，教師要積極參與孩子的各種活動，而不管這種活動是否具有建設(shè)性，從而提高孤獨癥兒童對他人的反應(yīng)水平。

家庭、幼兒園、社區(qū)的融合保教模式：在團體合作的基礎(chǔ)上，動員有關(guān)的力量對兒童進行早期的診斷、評估，制定和實施干預(yù)訓(xùn)練計劃。

語言訓(xùn)練也是針對孤獨癥干預(yù)的重要手段之一。孩子發(fā)展語言需要進行大量的練習(xí)，以增強大腦對語言的理解和表達能力。如果孩子存在語言障礙，則需要通過漸進式的方法和不同形式的語言治療來緩解。

對自閉癥兒童教育訓(xùn)練的原則是：一是培養(yǎng)生活自理能力。針對自閉癥兒童的不同情況，從最簡單的上廁所開始，逐步到穿脫衣服訓(xùn)練、飲食習(xí)慣訓(xùn)練、物品歸位訓(xùn)練、打掃衛(wèi)生訓(xùn)練等。二是加強語言交流訓(xùn)練。

孤獨癥兒童教育的學(xué)習(xí)方式因人而異，但以下是一些常見的學(xué)習(xí)方式： 視覺輔助工具：使用圖片、圖表、手勢等視覺輔助工具可以幫助孤獨癥兒童更好地理解和記憶信息。

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