藝術(shù)教育存在主要問(wèn)題（藝術(shù)教育存在主要問(wèn)題及對(duì)策）

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本文目錄一覽：

• 1、當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)有哪些
• 2、試述我國(guó)目前幼兒美術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題。
• 3、當(dāng)前兒童藝術(shù)教育存在哪些問(wèn)題
• 4、當(dāng)前幼兒園藝術(shù)教育存在哪些問(wèn)題
• 5、藝術(shù)教育發(fā)展四大痛點(diǎn)

當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)有哪些

1、生活中所有孩子對(duì)事物的興趣不同。在日常生活中，父母可以選擇不同的音樂(lè)，看看孩子們對(duì)不同的音樂(lè)有什么樣的身體語(yǔ)言。

2、兒藝術(shù)學(xué)習(xí)莫入誤區(qū) 誤區(qū)一：學(xué)習(xí)不好才來(lái)學(xué)藝。有些家長(zhǎng)看到藝術(shù)類專業(yè)對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)要求偏低，便在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況下為孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)。

3、培養(yǎng)寶寶藝術(shù)潛能時(shí)的誤區(qū)有哪些1 培養(yǎng)寶寶才藝潛能的誤區(qū) 不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡(jiǎn)單定位 即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。

試述我國(guó)目前幼兒美術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題。

1、幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容不夠全面，偏重繪畫的現(xiàn)象嚴(yán)重 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)主要包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個(gè)方面的內(nèi)容。筆者通過(guò)在幼兒園的實(shí)地觀摩發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在諸多幼兒園在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)存在著教育內(nèi)容單一，偏重繪畫的現(xiàn)象。

2、幼兒園美術(shù)作品評(píng)價(jià)方法單一，缺乏多樣性，導(dǎo)致了許多不良結(jié)果。這也是目前幼兒園美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題之一，必須引起教育者的重視。

3、傳統(tǒng)少兒美術(shù)教育中存在的問(wèn)題傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，注重臨摹，忽視兒童的個(gè)性表現(xiàn)常用簡(jiǎn)化了的圖形做為形象表現(xiàn)的模式，通過(guò)臨摹灌輸給兒童，把學(xué)簡(jiǎn)筆畫稱為讓兒童掌握繪畫“詞語(yǔ)”。

4、（二）傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視兒童成長(zhǎng)的歷程，教材內(nèi)容脫離兒童實(shí)際。

當(dāng)前兒童藝術(shù)教育存在哪些問(wèn)題

存在問(wèn)題：過(guò)分注重技巧，忽視創(chuàng)造性：有些小學(xué)美術(shù)教育過(guò)于注重基本技巧的傳授，導(dǎo)致學(xué)生在繪畫中缺乏創(chuàng)造性和想象力。課程內(nèi)容單一：部分學(xué)校的美術(shù)課程內(nèi)容較為單一，缺乏多樣性，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的興趣。

當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在的誤區(qū)有過(guò)分追求兒童作品的真實(shí)性和合理性；主張臨摹，追求成熟風(fēng)格美；過(guò)分干預(yù)，缺少鼓勵(lì)。過(guò)分追求兒童作品的真實(shí)性和合理性。

美育教育存在的問(wèn)題有：教學(xué)資源不足、教育內(nèi)容單教育方式過(guò)于機(jī)械、評(píng)估方式不合理。教學(xué)資源不足。在一些貧困地區(qū)，學(xué)校根本沒(méi)有藝術(shù)專業(yè)教師，更別提教學(xué)資源和設(shè)備了，這限制了當(dāng)?shù)貙W(xué)生接觸和學(xué)習(xí)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。

存在的問(wèn)題：在大部分幼兒園中，美術(shù)的創(chuàng)作環(huán)境很不到位，幼兒的操作工具，表現(xiàn)形式比較單一。而教師，作為美的傳遞者，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都只會(huì)注重幼兒的技巧技能，卻也忽略了幼兒的個(gè)性表達(dá)。

當(dāng)前幼兒園藝術(shù)教育存在哪些問(wèn)題

1、課程實(shí)踐性不強(qiáng) 目前，市面上許多美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)學(xué)前兒童推出的課程主要以美術(shù)欣賞和繪畫創(chuàng)作為主。

2、當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在的誤區(qū)有過(guò)分追求兒童作品的真實(shí)性和合理性；主張臨摹，追求成熟風(fēng)格美；過(guò)分干預(yù)，缺少鼓勵(lì)。過(guò)分追求兒童作品的真實(shí)性和合理性。

3、存在的問(wèn)題：在大部分幼兒園中，美術(shù)的創(chuàng)作環(huán)境很不到位，幼兒的操作工具，表現(xiàn)形式比較單一。而教師，作為美的傳遞者，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都只會(huì)注重幼兒的技巧技能，卻也忽略了幼兒的個(gè)性表達(dá)。

藝術(shù)教育發(fā)展四大痛點(diǎn)

痛點(diǎn)一：藝術(shù)教育從一開(kāi)始，家長(zhǎng)就充滿了功利性。很多家長(zhǎng)送孩子學(xué)藝術(shù)，并不看重孩子的興趣愛(ài)好和天賦，只是一味的認(rèn)為學(xué)習(xí)什么有用而把自己的意志強(qiáng)加給孩子。這從根本上造成了很多孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)就存在問(wèn)題。

痛點(diǎn)三 新高考大潮中教師的低泣 對(duì)教育用情至深的老師絕對(duì)曾在內(nèi)心里哭過(guò)，又豈止是哀嘆。

(三)藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上存在的問(wèn)題 教師在藝術(shù)教育中所選擇的教育內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、貼近自然的。在幼兒教育發(fā)展中，要注重通過(guò)多個(gè)藝術(shù)門類的發(fā)展方式來(lái)共同實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)教育與藝術(shù)欣賞能力的理解。

藝術(shù)培訓(xùn)可以讓孩子在美麗善良的環(huán)境中不斷吸收藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們開(kāi)放的思維習(xí)慣。如果孩子形成這種能力，就能有效促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

痛點(diǎn)充斥著大量的枯燥工作 傳統(tǒng)教育中充斥著許多枯燥的工作，比如批改卷子和答疑復(fù)習(xí)。而AI非常適合簡(jiǎn)單、易標(biāo)準(zhǔn)化的工作，它不帶情緒，也不會(huì)犯錯(cuò)。

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