特殊教育康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施（特殊教育學(xué)校學(xué)生康復(fù)與訓(xùn)練電子書）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育隨班就讀資源教室都需要哪些設(shè)備
• 2、桂平有公立的特殊學(xué)校嗎
• 3、殘疾人社會化康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)體系主要由什么組成
• 4、自閉癥兒童,特殊兒童學(xué)習(xí)康復(fù)訓(xùn)練去哪比較好?

特殊教育隨班就讀資源教室都需要哪些設(shè)備

隨班就讀班級教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)隨班就讀學(xué)生正確使用助視器、助聽器等輔助用具，并教育全體學(xué)生愛護(hù)這些用具。有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或隨班就讀學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)校要逐步設(shè)立資源教室，配備必要的教具、學(xué)具、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和圖書資料。

學(xué)校為你配備相關(guān)輔助器具；學(xué)校為殘疾學(xué)生設(shè)立了資源教室，你可以按規(guī)定使用其中的輔助設(shè)備、圖書資料，在那里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

v 一類資源教室：面積100—120平方米，2—4間；v 二類資源教室：面積60—100平方米，1—2間；v 三類資源教室：面積60平方米以下，1間。

資源教室模式的特點如下：支援教學(xué)，根據(jù)學(xué)生個別需要及學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行調(diào)整。個別化教學(xué)，根據(jù)特殊學(xué)生的長處和缺陷擬定個別化教學(xué)計劃。預(yù)防功能，對于輕度學(xué)習(xí)障礙或行為問題的學(xué)生及早接受輔導(dǎo)。

桂平有公立的特殊學(xué)校嗎

1、好。桂平市特殊教育學(xué)校設(shè)施齊全，功能完備。桂平市特殊教育學(xué)校有著數(shù)字化實驗室，多功能教室，圖書館，創(chuàng)客實驗室等。桂平市特殊教育學(xué)校的師資力量雄厚，教師團(tuán)隊和教學(xué)水平一流，老師教學(xué)質(zhì)量好，管理嚴(yán)格。

2、桂平市藝術(shù)學(xué)校簡介：桂平市藝術(shù)學(xué)校建校于2002年，經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育廳備案、貴港市教育局批準(zhǔn)成立的民辦中等職業(yè)技術(shù)全日制學(xué)歷教育學(xué)校，辦學(xué)層次為全日制學(xué)歷教育藝術(shù)類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

3、桂平尚美藝術(shù)學(xué)校公辦還是民辦？民辦 桂平尚美藝術(shù)學(xué)校簡介：桂平尚美藝術(shù)學(xué)校座落于桂平市尋旺派出所對面，占地80多畝。

殘疾人社會化康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)體系主要由什么組成

由組織管理網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)、康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)組成，體現(xiàn)了政府領(lǐng)導(dǎo)、部門配合、社會參與、共同推進(jìn)的社會化工作機(jī)制。主要內(nèi)容是：（1）明確部門職責(zé)，實行目標(biāo)管理，建立組織管理網(wǎng)絡(luò)。

殘疾人社會化康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)體系主要由(ACE)組成。A. 組織管理網(wǎng) B. 社會網(wǎng) C. 技術(shù)指導(dǎo)網(wǎng) D. 關(guān)系網(wǎng) E. 服務(wù)網(wǎng)。醫(yī)學(xué)康復(fù)。

康復(fù)工程：用工程的方法和手段使傷殘者康復(fù)，促使其功能恢復(fù)，重建或代償，是康復(fù)工程在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的主要任務(wù)。對由于腦血管意外，以及意外損傷造成的肢體傷殘者，借助工程手段是主要的，有時甚至是唯一的康復(fù)方法。

康復(fù)服務(wù)：包括體能康復(fù)、言語康復(fù)、認(rèn)知康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等。體能康復(fù)主要針對肢體殘疾的患者，通過各種物理治療手段改善患者的肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼等方面的功能。

康復(fù)服務(wù)的主要內(nèi)容：康復(fù)服務(wù)的內(nèi)容主要包括康復(fù)醫(yī)療、訓(xùn)練指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、知識普及、殘疾人及其親友培訓(xùn)、輔助器具服務(wù)和咨詢、轉(zhuǎn)介服務(wù)等多個方面的內(nèi)容。

摘要：康復(fù)訓(xùn)練是指針對殘疾人的功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計劃地開展康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其生活能力和參與社會的能力。

自閉癥兒童,特殊兒童學(xué)習(xí)康復(fù)訓(xùn)練去哪比較好?

殘聯(lián)定點自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有：北京市海淀區(qū)雨露嘉禾兒童康復(fù)訓(xùn)練中心、上海楊浦區(qū)五彩鹿自閉癥兒童服務(wù)中心、重慶智星康兒童醫(yī)院等等。自閉癥定義：自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。

自閉癥的孩子可以到醫(yī)院的康復(fù)科、自閉癥學(xué)校、專業(yè)康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。首先，醫(yī)院的康復(fù)科是為病人提供康復(fù)治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的康復(fù)資源和專業(yè)的醫(yī)療設(shè)備。

雅恩兒童康復(fù)中心。星星益站兒童康復(fù)中心。優(yōu)佳加智能教育。恩啟康復(fù)中心。大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)。天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)。拓慧兒童康復(fù)中心。

北京比較好的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有北京雙橋中心、北京海淀中心等。

廣州的廣州盈豐中心、廣州崗頂中心的孤獨癥康復(fù)機(jī)構(gòu)比較好。【大米和小米】是專業(yè)的自閉癥譜系及廣泛性發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺，提供康復(fù)干預(yù)、融合支持、居家指導(dǎo)、家長培訓(xùn)及科普咨詢等一體化服務(wù)，專業(yè)口碑值得信賴。

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