美國特殊教育事件最新（美國特殊教育百科全書）

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本文目錄一覽：

• 1、美國的教育狀況
• 2、美國26歲女老師性侵16歲學(xué)生,隱私照在學(xué)校廣為流傳,后來如何?
• 3、美國特殊教育法具體內(nèi)容
• 4、美國IDEA法案的主要內(nèi)容是什么?
• 5、美國教育家誰以處境不利的兒童為對(duì)象,研究早期補(bǔ)償教育能否打破消極的...
• 6、國外特殊教育發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)

美國的教育狀況

1、美國的教育狀況 (1)教育體制 美國的教育體制是：小學(xué)和中學(xué)共12年，其中小學(xué)4年(6歲入學(xué))、初中4年、高中4年；獲得高中文憑后，高等教育為8年，即兩年得準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位，再兩年得學(xué)士學(xué)位，再兩年得碩士學(xué)位，再兩年得博土學(xué)位。

2、美國學(xué)校的整體教育水平在全球范圍內(nèi)都是非常高的。這主要得益于其深厚的歷史積淀、完善的教育體系、豐富的教育資源以及先進(jìn)的教育理念。

3、殖民地時(shí)期的教育 17~18世紀(jì)的美國總體上處于歐洲的殖民統(tǒng)治時(shí)期，缺乏獨(dú)立統(tǒng)一的中央政府，這一時(shí)期美國的教育尚未建立起相應(yīng)的教育制度，更缺乏統(tǒng)一的教育安排。

4、其次，美國的教育資源非常豐富。無論是圖書館、實(shí)驗(yàn)室還是體育設(shè)施，都達(dá)到了世界一流的水平。此外，美國的大學(xué)還擁有大量的研究機(jī)會(huì)，學(xué)生可以參與到各種科研項(xiàng)目中，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次，美國的大學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著嚴(yán)格的控制。

美國26歲女老師性侵16歲學(xué)生,隱私照在學(xué)校廣為流傳,后來如何?

美國26歲女老師性侵16歲學(xué)生，隱私照在學(xué)校廣為流傳，目前被保釋隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，越來越多的目光關(guān)注在基礎(chǔ)教育上面。

其實(shí)這名曝光的網(wǎng)友的是一名男性，而他在上學(xué)期間竟然被一位女老師侵犯了，對(duì)此男子表示該名女老師曾對(duì)自己侵犯了上百次。

據(jù)美國的媒體綜合報(bào)道稱，在美國的伊利諾伊州，一位今年31歲的女老師承認(rèn)了她在幾年前曾在吉普車?yán)镄郧至?名當(dāng)時(shí)只有14歲和15歲的男孩，并給其中一人吸食了大麻。

根據(jù)俄克拉荷馬州法律，16歲的孩子就可以在父母同意下結(jié)婚。美國校園女教師性侵未成年男生的案件已經(jīng)不少見，但兩人在學(xué)生父母同意下領(lǐng)證結(jié)婚的，這還是第一次。

美國特殊教育法具體內(nèi)容

美國《障礙者教育法》在名稱上的改變，體現(xiàn)了當(dāng)今特殊教育領(lǐng)域在術(shù)語使用上逐漸摒棄了殘疾范式，而越來越多地采用以人為本的語言模式，將障礙更多地理解為人的一種特征，而不是等同于此人。

IDEA 規(guī)定 美國特殊教育部門 ( OSEP - Office of Special Education Programs)每年計(jì)劃分配給各州資助款項(xiàng)，專用于保障有讀寫障礙的孩子及其家庭 0-3 歲的早期介入服務(wù)、3-5 歲的學(xué)齡前教育和 3-21 歲的免費(fèi)公立教育。

由此可見，尊重、適應(yīng)、滿足每一個(gè)特殊兒童的需要是國際特殊教育界的共識(shí)。英、美等特殊教育發(fā)達(dá)國家是個(gè)別化教育的成功實(shí)踐者。1957年美國國會(huì)通過《教育所有殘疾兒童法》，其中要求必須為每位殘疾學(xué)生制定一份個(gè)別教育計(jì)劃。

5年，美國國會(huì)制定了聯(lián)邦特殊教育法案，以此來規(guī)范美國學(xué)校特殊兒童的教育。該法案的全名是《所有障礙兒童教育法案》（EducationofAllHandicappedChildrenAct），也被稱為94-142法案（PL.94-142）。

第一章 美國教育法的歷史發(fā)展縱觀美國教育法的歷史發(fā)展過程，可以分為三個(gè)階段：散權(quán)制時(shí)期、分權(quán)制時(shí)期、向集權(quán)制發(fā)展時(shí)期。第一節(jié)散權(quán)制時(shí)期(內(nèi)戰(zhàn)以前)在殖民地時(shí)期，各地移民自行設(shè)校和管校。

美國IDEA法案的主要內(nèi)容是什么?

1、根據(jù)美國《 殘疾人教育法案 》( IDEA - Individuals with Disabilities Education Act)，讀寫障礙(dyslexia)屬于特定學(xué)習(xí)障礙(specific learning disability)的一種，被視為一種殘障，可在全國范圍內(nèi)免費(fèi)享受適當(dāng)?shù)墓步逃拖嚓P(guān)服務(wù)。

2、法案內(nèi)容是指有提案權(quán)的主體向有立法權(quán)的國家機(jī)關(guān)所提出的有關(guān)制定、修改和廢止規(guī)范性法律文件的建議。包括法律案、行政法規(guī)案、地方性法規(guī)案、規(guī)章案等。法案一般包括有關(guān)草案，其中法律案應(yīng)當(dāng)包括法律草案。

3、美國涉港法案具體內(nèi)容是干涉香港事務(wù)和中國內(nèi)政。廢紙一張，對(duì)我國無用。

4、5年，美國國會(huì)制定了聯(lián)邦特殊教育法案，以此來規(guī)范美國學(xué)校特殊兒童的教育。該法案的全名是《所有障礙兒童教育法案》（EducationofAllHandicappedChildrenAct），也被稱為94-142法案（PL.94-142）。

5、年12月22日，美國總統(tǒng)特朗普簽署了一項(xiàng)重大的稅收改革法案，也被稱為美國減稅法案。這項(xiàng)法案的簽署標(biāo)志著特朗普政府在稅收政策方面取得了重大勝利，并被視為其經(jīng)濟(jì)政策的核心之一。

6、IEP 流程基于《殘疾人教育法案》(通常稱為 IDEA)制定的資格要求。要符合資格，兒童必須至少符合法案中列出的13 種殘疾類別中的一種。殘疾必須對(duì)孩子展示學(xué)業(yè)成就的能力產(chǎn)生顯著的不利影響。

美國教育家誰以處境不利的兒童為對(duì)象,研究早期補(bǔ)償教育能否打破消極的...

1、5年美國實(shí)行開端計(jì)劃要求對(duì)處境不利者的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。

2、高瞻佩里計(jì)劃的研究結(jié)果表明了學(xué)前教育投資是最省錢、回報(bào)率最大的公共投資，該計(jì)劃以收入偏低、智商偏低、處境不利的父母和3至4歲的幼兒為研究對(duì)象，幼兒被隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

3、開端計(jì)劃是美國聯(lián)邦政府，以追求教育公平，改善人群代際惡性循環(huán)的一個(gè)早期兒童項(xiàng)目。是美國總統(tǒng)林登·約翰遜提出的，作為向貧困宣戰(zhàn)的一項(xiàng)計(jì)劃之一。

4、杜威作為一位美國著名的教育學(xué)家和哲學(xué)家，其失敗的原因可能有很多。以下是一些可能的解釋： 未能正視社會(huì)階級(jí)矛盾：杜威的道德理論在很大程度上忽視了社會(huì)階級(jí)矛盾。

5、蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，被譽(yù)為在世界幼兒教育史上自福祿貝爾以來影響最大的人之一。

國外特殊教育發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)

1、社會(huì)參與與合作：特殊教育的發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和支持。各國政府、學(xué)校、社會(huì)組織、企業(yè)和家庭等都在積極開展特殊教育的合作與交流，共同推動(dòng)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。

2、特殊教育起源于歐洲，決不是偶然的。一方面，當(dāng)時(shí)歐洲的生產(chǎn)力水平在世界上占有領(lǐng)先地位；另一方面，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后，歐洲盛行人道主義。一些富有同情心的教師、醫(yī)生、牧師在開創(chuàng)歐洲特殊教育方面起到了不可磨滅的作用。

3、特殊教育是一個(gè)涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一體化是80年代以來世界特殊教育發(fā)展的特點(diǎn)之一。

4、特殊兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、難以理解意義、過度注意細(xì)節(jié)。特殊兒童 特殊兒童是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。

5、相同點(diǎn) 重視教育，致力發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能，是英美教育的共同特點(diǎn)。美國教育的主要目的，在于發(fā)展每個(gè)孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時(shí)給每個(gè)孩子灌輸公民意識(shí)。

6、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生活生產(chǎn)能力。

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