沒(méi)有藝術(shù)教育不能稱之為美（沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育名言）

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本文目錄一覽：

• 1、美育和藝術(shù)教育有哪些區(qū)別?
• 2、藝術(shù)課對(duì)學(xué)生的重要性
• 3、音樂(lè)與教育短句
• 4、為什么不能把美育等同于藝術(shù)教育

美育和藝術(shù)教育有哪些區(qū)別?

“藝術(shù)教育”的目的性更為明確，目標(biāo)是教會(huì)大家具體技能，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。而“美育”概念最早見(jiàn)于席勒的《美育書(shū)簡(jiǎn)》，在20世紀(jì)初，這個(gè)概念才被引入中國(guó)。它應(yīng)該是一種理念和能力，而非某技能。

藝術(shù)教育是美育的核心，也是實(shí)施美育的主要途徑，美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行，而通過(guò)藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。美育和藝術(shù)教育的區(qū)別綜上所述，美育不等于藝術(shù)教育。

美育是藝術(shù)教育的基礎(chǔ) 只有通過(guò)欣賞和理解藝術(shù)作品，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。美育教育可以讓學(xué)生了解各種藝術(shù)形式的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和國(guó)際視野。

藝術(shù)課對(duì)學(xué)生的重要性

1、能夠提升高校大學(xué)生的文化品位、凈化心靈、豐富情感與思想內(nèi)涵、增長(zhǎng)才干，而且藝術(shù)的美可以舒展心靈、拓寬思維，為創(chuàng)造性想象提供自由想象的空間。幫助學(xué)生形成對(duì)美丑、善惡、榮辱的正確認(rèn)識(shí)，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

2、促進(jìn)身心健康：藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，減輕壓力和焦慮情緒，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

3、經(jīng)過(guò)藝術(shù)教育提高孩子對(duì)自然美、社會(huì)生活美和藝術(shù)美的感受、賞識(shí)、點(diǎn)評(píng)、發(fā)明的才能，培育健康的審美情味和敏銳的審美詳盡的感知才能。使孩子從小酷愛(ài)生活、酷愛(ài)藝術(shù)、酷愛(ài)全部美好的事物。

4、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)藝術(shù)教育的獨(dú)特性藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)全面發(fā)展具有其他教育學(xué)科所不可替代的作用。

音樂(lè)與教育短句

沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！K霍姆林斯基 2讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的?！獖W爾夫 2音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。

音樂(lè)是比一切智能、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難?！惗喾?音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言。

音樂(lè)之美，在于心靈之美，源自心靈的音樂(lè)，才是教師與孩子之間交流的橋梁。 用美麗的音符，串連起學(xué)生的音樂(lè)世界，讓音樂(lè)的靈感，點(diǎn)亮學(xué)生的音樂(lè)人生。 教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。

音樂(lè)常使死亡遲延。教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕。體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。

信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。1愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)！1為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

民族傳統(tǒng)有機(jī)的繼承，唯有從我們民間音樂(lè)中才能找到。2主要教學(xué)理念 ：音樂(lè)教育是完整的人所需要的發(fā)展。音樂(lè)是每一個(gè)小孩與生俱來(lái)的權(quán)利，而不是某些音樂(lè)天才的特權(quán)。

為什么不能把美育等同于藝術(shù)教育

美育的內(nèi)容遠(yuǎn)比藝術(shù)教育的范圍大，這是完全不同的兩個(gè)概念。兩者確實(shí)有密切的聯(lián)系，藝術(shù)教育中有美育因素。

【答案解析】 把美育等同于藝術(shù)教育是對(duì)美育內(nèi)涵的一種誤解，這種觀點(diǎn)也限制以至遮蔽了審美教育更深刻的目的和更高遠(yuǎn)的價(jià)值追求。參見(jiàn)教材P355。

這種說(shuō)法是不正確的。美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行，通過(guò)藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。

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