怎么看待幼兒教育設(shè)計(jì)課程（怎么看待幼兒教育設(shè)計(jì)課程改革）

本篇文章給大家談?wù)勗趺纯创變航逃O(shè)計(jì)課程，以及怎么看待幼兒教育設(shè)計(jì)課程改革對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、你認(rèn)為幼兒園課程設(shè)計(jì)模式應(yīng)當(dāng)是什么樣子的?
• 2、幼兒園課程設(shè)計(jì)的原則有哪些,如何理解這些原則
• 3、談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程和幼兒園游戲的理解
• 4、怎樣理解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)這門課程

你認(rèn)為幼兒園課程設(shè)計(jì)模式應(yīng)當(dāng)是什么樣子的?

根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)際情況和目的，通常可以設(shè)計(jì)以下四種模式： 自由活動(dòng)模式：這種模式是指幼兒園提供一些自由選擇的活動(dòng)區(qū)域或活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和探索。

幼兒園課程編制的模式：目標(biāo)模式：該模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的制定，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的層層分解并落實(shí)于具體的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)課程目標(biāo)是否落實(shí)和達(dá)成來評(píng)價(jià)教育的結(jié)果。

我國(guó)幼兒園常見的課程模式有分科課程、主題課程、領(lǐng)域課程、其他課程。（一）分科課程分科課程是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式，如語言、數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂、美術(shù)、體育等。

這種設(shè)計(jì)模式的優(yōu)點(diǎn)在于條理清晰，具體的行為目標(biāo)非常便于操作和評(píng)價(jià)。這種設(shè)計(jì)模式的不足是，課程目標(biāo)用行為來表示，再將這些行為目標(biāo)層層分解。

幼兒園課程設(shè)計(jì)的原則有哪些,如何理解這些原則

1、適宜性原則 教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動(dòng)。

2、選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有：目的性原則；基礎(chǔ)性原則；興趣性原則；適宜性原則；均衡性原則。

3、思想教育性原則。是指教師在組織幼兒活動(dòng)過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對(duì)待周圍事物的正確態(tài)度?？茖W(xué)發(fā)展性原則。

4、制定幼兒園課程計(jì)劃應(yīng)遵循的基本原則有幼兒發(fā)展為中心、經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)為基礎(chǔ)、教育目標(biāo)的連續(xù)性、全面發(fā)展、學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合、家校合作、尊重個(gè)體差異、社會(huì)性與關(guān)懷等。

5、幼兒園課程設(shè)計(jì)的原則是設(shè)計(jì)課程應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，它反映了教育活動(dòng)客觀規(guī)律。

6、整體性原則。有利于學(xué)前兒童融入群體，培養(yǎng)孩子集體意識(shí)，提高人際交往能力。目標(biāo)性原則。

談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程和幼兒園游戲的理解

1、幼兒園游戲與幼兒園課程的關(guān)系 首先，游戲意味著教師的兒童發(fā)展教科書。教師一旦實(shí)現(xiàn)放手游戲，教科書中的特征、發(fā)展的差異性和規(guī)律性，會(huì)在具體的情境下變得清晰。

2、幼兒園課程和區(qū)域游戲是密切相關(guān)的它們之間存在著相互促進(jìn)和相互支持的關(guān)系。通過合理地結(jié)合幼兒園課程和區(qū)域游戲，可以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。幼兒園課程和區(qū)域游戲都是為了實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)而存在的。

3、幼兒園課程應(yīng)該是游戲的——游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的課程與游戲密不可分?！昂⒆诱J(rèn)識(shí)世界有其獨(dú)特的方式，在幼兒的世界中，不健全的邏輯嬗變以一種詩性的邏輯，不完善的科學(xué)演繹為想像的藝術(shù)。

4、對(duì)于幼兒來說，游戲是他們的天性，是他們認(rèn)知世界和發(fā)展自我社交能力的重要途徑。因此，在幼兒園的課程中，游戲是一種非常重要的教學(xué)形式，教師可以通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

5、幼兒園游戲與課程的關(guān)系如下：幼兒園的課程與游戲不可分割 游戲可以彌補(bǔ)課程的單調(diào)。

怎樣理解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)這門課程

確定目標(biāo)：首先，需要明確教育活動(dòng)的目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是具體、可衡量的，并且與幼兒的年齡和發(fā)展水平相適應(yīng)。例如，教育活動(dòng)的目標(biāo)可以是提高幼兒的創(chuàng)造力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力或者提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力等。

幼兒園課程評(píng)價(jià)就是針對(duì)幼兒園課程的特點(diǎn)和組成要素，通過收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關(guān)資料，科學(xué)地判斷課程的價(jià)值和效益的過程。

了解課程評(píng)價(jià)的含義、目的與作用；掌握幼兒園課程評(píng)價(jià)的方法和過程。幼兒園課程評(píng)價(jià)內(nèi)容要求了解課程評(píng)價(jià)的含義、目的與作用；理解不同類型的課程評(píng)價(jià)模式；掌握幼兒園課程評(píng)價(jià)的方法和過程。

課程的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門應(yīng)用性專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究幼兒園課程和教育活動(dòng)的一般理論及各種教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計(jì)以及教師的指導(dǎo)等問題。

順應(yīng)生命成長(zhǎng)規(guī)律 所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均需考量幼兒的身心發(fā)展現(xiàn)況及所處的年齡發(fā)展階段，在教案的針對(duì)對(duì)象和活動(dòng)目的中，需要分別列出一般的適用對(duì)象(年齡發(fā)展階段)及真正實(shí)施的對(duì)象其個(gè)別狀況的考量(發(fā)展現(xiàn)況)。

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