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活動本位教學(xué)模式在特殊兒童教育上應(yīng)用?
活動本位模式在特殊兒童中的應(yīng)用如下:特殊教育和融合教育對個別化教育計劃(簡稱IEP)的重視,活動本位教學(xué)實施的基本步驟,乃先正確分析幼兒能力,并制訂適切的個別化學(xué)習(xí)目標(biāo)通常即為IEP中的長短期目標(biāo)。
學(xué)前特殊教育應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)與教學(xué)知識點相符合的情境,在模擬的實作環(huán)境中,這些兒童學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),更容易接受知識,理解教師語言的含義,更容易模仿教師的動作,學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
普及知識:在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)普及針對特殊兒童的教育知識。如SIMON(歲月心智再發(fā)展促進(jìn)計劃)所提倡的普及課程。
特殊教育論文范文
特殊 教育 是使用經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材和教學(xué)組織方式及教學(xué)設(shè)備,對特殊需要的 兒童 進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。
特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要:特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所有殘疾兒童的基本人權(quán),在我國政府非常關(guān)注并重視的前提下,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)給有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育手段,提供適合他們的學(xué)習(xí)條件。
特殊教育智障生的論文篇一:《特殊教育學(xué)校智障學(xué)生生活化教學(xué)的實施》 摘要:智障學(xué)生因為其本身的缺陷,運(yùn)用傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無法獲取明顯的效果,教學(xué)效率也較低。
特殊兒童學(xué)前教育論文篇一 《談特殊兒童學(xué)前教育的重要性》 摘要:學(xué)前教育作為學(xué)齡前兒童的啟蒙階段,作為個體認(rèn)知、情感、社會化、性格等初步形成的關(guān)鍵階段,對兒童的終身發(fā)展有重大的影響。
特殊兒童的教育論文篇一:《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展,人們越來越重視教育事業(yè),對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展,特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。
淺談特殊教育體育教學(xué)的論文篇一 《特殊教育學(xué)校體育素質(zhì)教育探究》 摘要:隨著素質(zhì)教育的全面推行,學(xué)校體育改革異?;钴S。特別是中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,使學(xué)校體育改革進(jìn)入了一個快速、嶄新的時期。
怎樣提高特殊學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量
改革特殊教育學(xué)校語文教學(xué)就要求從整體入手,建立宏觀意識。
(一)快樂游戲體驗,解拼音學(xué)習(xí)之枯燥。 漢語拼音是幫助學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,是學(xué)習(xí)語文的一項重要內(nèi)容。學(xué)生們掌握好了拼音,就可以幫助他們加快識字速度。
注重語文教學(xué)氛圍的良好營造。對于特殊學(xué)生的語文教學(xué),老師就要結(jié)合學(xué)生自身特征,幫助特殊學(xué)生克服自身的自卑等不良心理,培智學(xué)生在認(rèn)識活動方面存在著相應(yīng)缺陷,對自己的學(xué)習(xí)上就會存在著一定自卑心理,比較缺少對成功的渴望。
提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施如下:端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。
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