藝術教育幼兒活動的特點（簡述幼兒園藝術教育的內容與要求）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒藝術教育的特點
• 2、幼兒藝術教育的特征
• 3、3-6歲幼兒藝術教育的年齡特點是什么

幼兒藝術教育的特點

1、戲劇方式。假裝不能用語言溝通，必須通過啞劇，手勢及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機場或公園里人的生活百態(tài)，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫出對方演出來的情節(jié)。小小私人畫廊。

2、幼兒藝術教育的特點：綜合性和綜合發(fā)展： 幼兒藝術教育綜合了繪畫、音樂、舞蹈、手工等多種藝術形式，不僅涵蓋了各種表現方式，也促進了幼兒各方面的綜合發(fā)展。

3、幼兒藝術教育特點如下：幼兒園的教學藝術具有較強的科學性 任何藝術的產生的基礎都是以遵循事物的客觀發(fā)展規(guī)律為前提的。幼兒園教學藝術性的實現離不開遵循教育規(guī)律，教學的合規(guī)律性是教學藝術的必要前提。

4、感受性強、想象力豐富、喜歡模仿和表達。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關鍵階段，對于藝術作品的色彩、形狀、音樂等感受能力較強。幼兒在這個階段具有豐富的想象力，能夠通過藝術表達自己的內心世界和想法。

5、每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。

6、兒童藝術從內容（主題、情節(jié)）與形式（表現手段與語言）兩大方面看，具有四個方面基本的藝術特征：主題：集中而明朗。指兒童故事的主題一般都有很強的針對性，寓有相當明顯的教育目的。情節(jié)：曲折而單純。

幼兒藝術教育的特征

1、戲劇方式。假裝不能用語言溝通，必須通過啞劇，手勢及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機場或公園里人的生活百態(tài)，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫出對方演出來的情節(jié)。小小私人畫廊。

2、兒童藝術從內容（主題、情節(jié)）與形式（表現手段與語言）兩大方面看，具有四個方面基本的藝術特征：主題：集中而明朗。指兒童故事的主題一般都有很強的針對性，寓有相當明顯的教育目的。情節(jié)：曲折而單純。

3、幼兒藝術教育的特點：綜合性和綜合發(fā)展： 幼兒藝術教育綜合了繪畫、音樂、舞蹈、手工等多種藝術形式，不僅涵蓋了各種表現方式，也促進了幼兒各方面的綜合發(fā)展。

4、感受性強、想象力豐富、喜歡模仿和表達。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關鍵階段，對于藝術作品的色彩、形狀、音樂等感受能力較強。幼兒在這個階段具有豐富的想象力，能夠通過藝術表達自己的內心世界和想法。

5、幼兒藝術教育特點如下：幼兒園的教學藝術具有較強的科學性 任何藝術的產生的基礎都是以遵循事物的客觀發(fā)展規(guī)律為前提的。幼兒園教學藝術性的實現離不開遵循教育規(guī)律，教學的合規(guī)律性是教學藝術的必要前提。

6、藝術是以情動人的活動，沒有豐富情感，不能用情感打動人， 藝術也就失去了藝術的力量。因此，情感性是幼兒園的教學藝 術的基本特征。

3-6歲幼兒藝術教育的年齡特點是什么

1、感受性強、想象力豐富、喜歡模仿和表達。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關鍵階段，對于藝術作品的色彩、形狀、音樂等感受能力較強。幼兒在這個階段具有豐富的想象力，能夠通過藝術表達自己的內心世界和想法。

2、第一，涂鴉期（一歲至3歲左右）。這個時期的孩子可能會在家里的墻上亂涂亂畫，他對各種繪畫的東西充滿了好奇，基于對筆的興趣，是幼兒發(fā)現自我的基礎。這個時期也叫亂畫期，是兒童繪畫的萌芽狀態(tài)。

3、常把動物或物體當成人：3-4歲幼兒有泛靈論的思想，人們認為什么都是有生命的。他們常常把動物和物體當成人，甚至和娃娃、桌椅板凳等說話，這是幼兒思維“擬人性”特點體現，同時他們也以擬人化的活動形式理解和參與活動。

4、語言表達能力明顯增強，操作能力越來越強，能夠長時間專注某項事情。3-6歲幼兒各年齡段幼兒年齡特點互不相同，各個方面能力均呈現逐步增強，家長和幼兒園應根據幼兒不同年齡階段特點進行培訓教育，且不可拔苗助長。

5、幼兒美術教育年齡階段目標特點：從生理上看，幼兒繪畫所需的動作發(fā)展的順序是大肌肉動作到小肌肉動作再到精細肌肉動作；從心理上看，幼兒的感知、記憶、想象、思維、情感等都在逐步提高、分化。

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