刻度藝術教育（刻度分析）

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本文目錄一覽：

• 1、藝術創(chuàng)作與教育的根本區(qū)別是
• 2、義務教育藝術課程標準的課程理念
• 3、如何提高美術教育的地位
• 4、美術教育是什么意思
• 5、為什么說藝術有教育作用?
• 6、藝術教學的三條原則

藝術創(chuàng)作與教育的根本區(qū)別是

從本質上面來看，藝術教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由于藝術蘊涵著豐富的情感因素在里面，會引起審美主題的情感運動能夠，會讓心靈對美和藝術產(chǎn)生一種激情。

藝術的一面：即教學藝術，就是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調控等手段，充分發(fā)揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性教學活動。

以情感人的方式，是藝術教育與其他教育之間最鮮明的區(qū)別。藝術作品總是灌注著藝術家的思想情感，通過生動感人的藝術描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。

義務教育藝術課程標準的課程理念

1、義務教育藝術課程包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等，是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等，具有審美性、情感性、實踐性、創(chuàng)造性、人文性等特點。

2、課程性質：藝術教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈。課程理念：堅持以美育人，重視藝術體驗，突出課程綜合。

3、美術課程的基本理念是：（1）面向全體學生；（2）激發(fā)學生學習興趣；（3）關注文化與生活；（4）注重創(chuàng)新精神。

4、美術課程凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調愉悅性。還有知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。精選課程內(nèi)容是改革的要點一；美術的知識與技能多，美術課非常有限，要選對他們發(fā)展有用的和能夠學會的。

5、另外新課標的課程思政理念也非常鮮明，明確提出將社會主義先進文化、革命文化等重大主題教育有機融入課程，這意味著美術教育也應在這些方面做出課程改進，為引導學生樹立正確的價值觀而努力。

6、藝術新課標從宏觀上對于義務教育的美術教學進行了規(guī)劃，這能夠使美術教學更為整體、連貫和完整。課標中第一學段便是從身邊入手，引導學生觀察日常生活中的美，促進學生擁有時刻發(fā)現(xiàn)美的意識。

如何提高美術教育的地位

1、第二，加強學校藝術教育的力度 作為藝術教育的主要施教者，學校應探尋藝術教育的改革方式，探尋藝術教育的合理方法，加強藝術教育的力度，培養(yǎng)學生的高級情感智力和創(chuàng)新型思維模式。

2、要多開展美術活動，向全體師生和社會展示美術成果。如舉辦書畫展覽，開展美術公益活動，嘗試校園設計或市容美化等。

3、同時還可以使學生體驗到體育本身的藝術美，從而使他們在愛美之心的驅動下，積極主動地從事體育鍛煉，努力提高自己的運動技術水平，自覺或不自覺地使自己的體質得以增強，體力得到提高。

4、建設完善的美育教育體系 美育教育所包含的教育領域很廣，貫穿于學校教育的整個過程中，所以要在每個環(huán)節(jié)落實好教育工作，包括管理、后勤和教學中。

5、要解決農(nóng)村小學美術教育存在的問題，首先需要從制度上進行宏觀調控。政府需要進一步推動素質教育的發(fā)展，要不斷提高小學美術教育的地位。同時，政府需要在財政上給予農(nóng)村小學一定的補助，要為其配備基本的美術教育設施和設備。

美術教育是什么意思

美術教育就是學習一些關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。美術教育是一種重要的文化教育活動。它產(chǎn)生于人們延續(xù)美術文化，傳播社會知識，表達內(nèi)心情感，滿足審美需求的愿望，并隨著人類的進步和社會的發(fā)展而漸趨成熟。

美育又可稱為審美教育或美感教育。美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符號實踐能力的教育形式，美育的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

美術教育是指在課堂上幫助學生認識藝術、學習藝術、欣賞藝術，幫助學生通過藝術活動提高他們的藝術素養(yǎng)的一種教育。

美術教育專業(yè)顧名思義就是從事美術教育和教學的相關的工作，工作地點主要為學校。當然也可以從事與美術、設計相關的其他工作，或者考公務員、事業(yè)單位，都是沒有限制的。

美術教育是一門藝術教育。小學美術教育的目的，是對學生進行“美”的教育和“術”的教育。對學生進行全面的美術教育，既使其掌握基本知識，能認識和欣賞美，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

美術教育的含義 美育又稱美感教育或審美教育。

為什么說藝術有教育作用?

它能滿足人們的審美需要，提高鑒賞者的審美能力；它能培養(yǎng)人們的品德，提高他們的思想，陶冶他們的情操；它能開發(fā)人們的智力，增加智慧，拓寬認識；它是一種積極的娛樂方式，能娛情怡神，促進人們的身心健康。

藝術教育能夠促進人的智力發(fā)展。藝術教育通過引導人們觀察、思考、創(chuàng)作，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，提高人們的思維能力和創(chuàng)新能力，對人的全面發(fā)展具有積極的推動作用。藝術教育能夠提升人的情感境界。

藝術教育有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是人類能力系統(tǒng)的重要內(nèi)容，也是考察一個人可持續(xù)發(fā)展的重要標志。因為藝術思維更側重于直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發(fā)明創(chuàng)造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。

增強文化認同：藝術教育可以讓學生了解自己的文化傳統(tǒng)和歷史背景，增強他們的文化認同感和自我認知能力，從而培養(yǎng)他們的民族自豪感和國家意識。

藝術教育之所以在整個教育中有著特殊地位與作用，是因為它可以培育和健全人的審美心理結構，培養(yǎng)人們敏銳的感知力、豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。藝術活動作為人的一種高級精神活動，能夠極大地促進和提高人的思維能力。

藝術教學的三條原則

1、關于藝術教學的三條原則如下：堅持藝術教育的參與性原則，為學生主動參與和即興創(chuàng)作創(chuàng)造條件。課堂上的鼓勵自我體驗，活動中提倡全員參加，舞臺上鼓勵大膽展示。

2、貫徹客觀性原則首先做到評價標準客觀，不帶隨意性；其次要做到評價方法客觀，不帶偶然性；最后要做到評價態(tài)度客觀，不帶主觀性。

3、科學性原則：評價應基于科學的方法和數(shù)據(jù)，客觀地反映學生的學習進展和教師的教育教學效果。評價方法的選擇和運用應該符合藝術教育的特點和規(guī)律，確保評價結果的準確性和可信度。

4、比如，給孩子們開展趣味的美術比賽，孩子們比賽取得好成績的，就會獲得一定的獎勵，這些可以調動孩子們的美術學習的積極性，其他的藝術教育課程也是如此。

5、低控制原則 在兒童美術教學中，要創(chuàng)立寬松、自由的心理環(huán)境，盡量少用成人的權威和規(guī)范來束縛兒童的藝術活動，使他們可以得到自由、充分的表達。

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