特殊教育信念有哪些內(nèi)容（特殊教育的教育理念有哪些）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育理論包括什么
• 2、四個(gè)信念是什么內(nèi)容(四個(gè)信念是什么內(nèi)容)
• 3、特殊教育包括哪些內(nèi)容
• 4、特殊教育應(yīng)高度關(guān)注的新課標(biāo)的幾個(gè)方面有

特殊教育理論包括什么

1、八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥；忠、孝、仁、愛(ài)、信、義、和、平。

2、幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛(ài)的環(huán)境。學(xué)?；蛴變簣@應(yīng)該提供一個(gè)安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)自我表達(dá)和探索。

3、模塊一：特殊教育的基本情況。主要涉及特殊教育概述、全納教育、特殊教育的法規(guī)與政策。模塊二：各類(lèi)特殊兒童的心理與教育。

4、特殊教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 認(rèn)知和學(xué)習(xí) 對(duì)于認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的特殊需要，特殊教育需要提供適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

5、大學(xué)特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

四個(gè)信念是什么內(nèi)容(四個(gè)信念是什么內(nèi)容)

科學(xué)發(fā)展信念、社會(huì)主義理想信念、企業(yè)主人翁信念和立足崗位成才信念。

堅(jiān)持黨的基本路線；堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；堅(jiān)持民主集中制。(一)堅(jiān)持黨的基本路線。

不論發(fā)生什么，勇于負(fù)責(zé)。成功者共有的另一個(gè)特征，就是相信他們?cè)诟脑飙h(huán)境。勇于負(fù)責(zé)是衡量個(gè)人能力及成熟度的最佳方法之一，由此也可看出他其他的信念，考驗(yàn)他是否是心口如一的人。

對(duì)照講道德、有品行標(biāo)準(zhǔn) ；對(duì)照講奉獻(xiàn)、有作為標(biāo)準(zhǔn)， 四個(gè)對(duì)照是對(duì)照講政治，有信念標(biāo)準(zhǔn)。反思堅(jiān)守理想信念情況，增強(qiáng)黨性觀念；對(duì)照講規(guī)矩 有紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，反思遵守紀(jì)律規(guī)矩情況。

信心，總理說(shuō)，信心比黃金和貨幣更加重要，我們也深諳其中。信心是什么，信心是內(nèi)心的積淀，是成功的保障。

堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰。堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信仰。堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

特殊教育包括哪些內(nèi)容

包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨(dú)癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等。

特殊教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 認(rèn)知和學(xué)習(xí) 對(duì)于認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的特殊需要，特殊教育需要提供適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減相關(guān)的課程設(shè)置，現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤(pán)課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，體現(xiàn)了特殊教育課程與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

特殊教育應(yīng)高度關(guān)注的新課標(biāo)的幾個(gè)方面有

1、教育內(nèi)容不同聽(tīng)障幼兒教育內(nèi)容是不固定的，多以生活教育為主線。還增添專門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練、言語(yǔ)矯治訓(xùn)練。

2、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等7部門(mén)制定的《特殊教育提升計(jì)劃(2014-)》，將“研制并頒布盲、聾和培智三類(lèi)特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)”作為重要任務(wù)。

3、我們有了各種各樣的超常兒童，僅僅說(shuō)明我們?cè)谶x擇配偶、優(yōu)生、優(yōu)育等方面做得比較好；相反，如果我們有了殘疾或障礙兒童，也僅僅是我們?cè)谶x擇配偶、優(yōu)生、優(yōu)育、生活方式等方面做得不好，并不是老天爺對(duì)我們的懲罰。

4、(三)師資力量薄弱，教育質(zhì)量不高。目前我國(guó)特殊兒童教育模式主要是隨班就讀，而在隨班就讀教育模式下特殊教育的質(zhì)量與特殊教育教師隊(duì)伍的數(shù)量、水平有著莫大的關(guān)系。

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