近代議會思想萌芽的教育家是（中國近代議會制嘗試）

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本文目錄一覽：

• 1、誰是近代教育理論的奠基人?
• 2、誰是近代教育之父?
• 3、近代啟蒙主義教育的代表人物是()
• 4、簡述黃宗羲“公其非是于學校”的思想。
• 5、現代著名的思想教育家有誰?

誰是近代教育理論的奠基人?

1、夸美紐斯：捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的擁護者，其理念在他所著作的《大教學論》中提出。

2、近代教育學之父是赫爾巴特。拓展知識：赫爾巴特是德國著名的教育學家，他是近代教育學的重要奠基人之一，被譽為教育學的科學化之父。

3、約翰·弗里德里?！ず諣柊吞兀?776年5月4日－1841年8月14日）是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。

4、赫爾巴特(1776年-1841年)是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當時乃至之后百年來的學校教育實踐和教育理論的發(fā)展產生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。

5、現代教育學之父是赫爾巴特。拓展知識：赫爾巴特(1776年~1841年)近代德國著名的心理學家和教育學家，在世界教育史上被認為是“現代教育學之父”、“科學教育學的奠基人”。其對歐美教育發(fā)展產生了深遠的影響。

6、被認為是近代學前教育理論的奠基人是福祿培爾。

誰是近代教育之父?

1、夸美紐斯。在《大教學論》中，夸美紐斯提出的“泛智教育”是其教育思想的核心?！胺褐墙逃币鉃椤鞍哑胀ǖ闹R教給一切人”，通俗一點可以解釋為“把一切知識教給一些人”。

2、近代教育學之父是夸美紐斯，因為他是偉大的民主主義教育家，所以被稱為近代教育之父。

3、近代教育學之父是赫爾巴特。拓展知識：赫爾巴特是德國著名的教育學家，他是近代教育學的重要奠基人之一，被譽為教育學的科學化之父。

近代啟蒙主義教育的代表人物是()

盧梭。讓·雅克·盧梭（Jean-JacquesRousseau）是18世紀法國哲學家、政治思想家和教育家，對啟蒙運動產生了深遠影響。

盧梭。近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。讓雅克·盧梭，1712年6月28日—1778年7月2日，法國十八世紀啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家、民主政論家和浪漫主義文學流派的開創(chuàng)者、啟蒙運動代表人物之一。

盧梭。近代啟蒙教育代表人物是盧梭，其著作是《愛彌兒》，提倡自然主義教育思想。主張自然主義的教育思想。

簡述黃宗羲“公其非是于學校”的思想。

可以說，黃宗羲“公其非是于學?！钡乃枷?，是近代議會思想的萌芽。從上述思想出發(fā)，黃宗羲主張將寺廟庵堂改為書院和小學，實現在全國城鄉(xiāng)人人都能受教育、人人都能盡其才的理想，而且強調學校必須將講學與議政緊密結合。

黃宗羲指出，學校不僅僅是養(yǎng)士的教育機關，而且是國家議政的政治場所，“必使治天下之具皆出于學?！??！疤熳又俏幢厥?，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學校”。

天下是非的評判要聽從學校的公議。這句話是中國明清之際偉大的思想家、史學家和教育家黃宗羲說的，他認為學校是高于君主的決定政治是非的最高權力機關，一切治理天下的設施都將出于學校。

把判斷是非的任務交給學校的公論。出自明末清初黃宗羲《學?！吩墓?jié)選 學校，所以養(yǎng)士也。然古之圣王，其意不僅此也，必使治天下之具皆出于學校，而后設學校之意始備。

現代著名的思想教育家有誰?

1、王國維。王國維是中國近、現代相交時期一位享有國際聲譽的著名學者。陶行知。安徽省歙縣人，中國人民教育家，思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。魯迅。

2、魏書生、李吉林、李鎮(zhèn)西、顧泠沅、張思明、張華萬、劉彭芝、廖文勝、楊瑞清、李希貴。

3、張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現代職業(yè)教育家，私立南開系列學校創(chuàng)辦者。陳鶴琴，浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。

4、曹靖華，中國近現代文學家、教育家。河南廬氏人。陳望道，中國近現代語言學家、教育家。原名參一，筆名佛突、雪帆，浙江義烏人。范文瀾，中國近現代歷史學家、教育家。字仲云，號蕓臺。浙江山陰（今紹興）人。

5、（1873—1929）中國近代思想家、教育家。字卓如，號任公，廣東新會縣人。王國維【近代】（1877—1927）中國近代學者、教育家。字靜安，號觀堂，浙江海寧人。

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