幼兒教育視域融合（幼兒園融合教育的理念）

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本文目錄一覽：

• 1、淺談融合教育如何促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展
• 2、如何達(dá)到師幼之間的視域融合
• 3、如何理解托幼所保教結(jié)合原則的含義?
• 4、融合教育對普通兒童的意義

淺談融合教育如何促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展

建議一：加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展保障。支持師范院校及綜合類院校開設(shè)特殊教育專業(yè)或課程，切實提高特殊教育教師專業(yè)化水平。鼓勵普通教師參加特殊教育培訓(xùn)，壯大特殊教育教師隊伍。

融合教育對特殊兒童的影響如下：為特殊兒童帶來學(xué)習(xí)知識普通學(xué)校課程的機(jī)會，改進(jìn)他們的學(xué)業(yè)。與同齡普通兒童一起上學(xué)，也為特殊兒童帶來了可以共同學(xué)習(xí)普通學(xué)校課程的機(jī)會。

融合教育的措施如下：布好融合教育發(fā)展的五個“關(guān)鍵點”。　一是建設(shè)一批資源教室。芙蓉區(qū)先后設(shè)立了五個分區(qū)合理、設(shè)備齊全、互補(bǔ)性強(qiáng)的資源教室并投入使用，基本滿足了區(qū)域內(nèi)隨班就讀各類特殊兒童的功能訓(xùn)練需求。

如何達(dá)到師幼之間的視域融合

建立良好的情感連接 表達(dá)關(guān)心和愛護(hù)。通過親切的語言和微笑，向幼兒傳遞出關(guān)心和愛護(hù)的情感。給予鼓勵和認(rèn)可。及時贊揚和肯定幼兒的努力和成就，增強(qiáng)他們的自信心。創(chuàng)造親密的環(huán)境。

創(chuàng)造和諧、愉悅、自由、寬松的互動環(huán)境 師幼互動應(yīng)建立在輕松、自由的基礎(chǔ)上，在教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，相互之間產(chǎn)生積極的互動。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒求知欲 課堂教學(xué)中師幼互動的關(guān)鍵，在于課堂教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)。

如何理解托幼所保教結(jié)合原則的含義?

1、《幼兒園工作規(guī)程》中提出保教結(jié)合的原則，但在實際工作中“重教輕?！薄⒅魂P(guān)注課程教學(xué)和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個科學(xué)的保育觀念。

2、保教結(jié)合原則是指在教育教學(xué)活動中，教師要樹立保教并重的思想，把保教和教育有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒在健康成長的同時增長知識和技能；發(fā)展智力的同時形成良好的品德和行為習(xí)慣，身心得到全面發(fā)展。

3、幼兒園保教結(jié)合的含義 保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，是幼兒園一貫堅持的原則。 “?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的 健康。 “教”即幼兒園的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地 對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

4、因此，在幼兒教育落實“保教結(jié)合”，具有深遠(yuǎn)的意義。適應(yīng)兒童特點，寓保教結(jié)合原則于日常生活中幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒教育的根本任務(wù)是使幼兒在體、智、德、美幾方面得到和諧發(fā)展，形成一些基本素質(zhì)。

5、如何貫徹保教結(jié)合的原則如下：保教結(jié)合原則的含義 保教結(jié)合是一個整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w，的不同方面，同時對幼兒產(chǎn)生影響?！氨！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康。

融合教育對普通兒童的意義

1、學(xué)前融合教育能夠促進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒的社交能力和自理能力的提高。

2、融合教育具有促進(jìn)兒童的個性化發(fā)展的價值，主要體現(xiàn)在它促進(jìn)兒童的主體意識的發(fā)展，促進(jìn)兒童的個體特征的發(fā)展，以及促進(jìn)兒童價值的實現(xiàn)等方面。

3、因為每一個兒童都有獨特的性格、特點、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要，融合教育的含義正是讓每一個兒童都有接受教育的基本權(quán)利，實現(xiàn)和維護(hù)其可接受水平的學(xué)習(xí)機(jī)會。

4、特殊學(xué)生成本降低。代表教育系統(tǒng)正向的改變。和同學(xué)建立新的社會關(guān)系。讓所有人主動關(guān)心，對普通及特殊生的學(xué)業(yè)及社會性有益。有機(jī)會接觸到較有天賦的教師。能接受高質(zhì)量的普通教育。

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