特殊教育智力障礙模擬試卷（特殊教育智力障礙模擬試卷答案）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育:智障兒童有哪些表現(xiàn)?
• 2、特殊教育領(lǐng)域用的較頻繁的量表有哪些?
• 3、特殊教育:兒童智力低下的幾個問題
• 4、全國2009年1月高等教育自學考試學前特殊兒童教育試題1

特殊教育:智障兒童有哪些表現(xiàn)?

行為方面：有些弱智人士的行為可能出現(xiàn)問題(例如用發(fā)脾氣來吸引他人的注意)，通常這與管教方法和社會人士對他們態(tài)度與期望有關(guān)。智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺得沉悶的工作，如用手作簡單及重復的操作等。

智障有什么表現(xiàn)1 多動、注意力缺陷 智障兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動癥，以男孩為多見。

注意力不集中：常常會被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表現(xiàn)為不能專注聽講。機械記憶力尚可：這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的內(nèi)容，他們是靠機械記憶力學下去的。

一般來說智力障礙分為輕度智障、中度智障、重度智障等，每個層次的智力障礙表現(xiàn)都不一樣，輕度的智障兒童一般腦部沒有損傷，但是存在功能障礙 智力障礙的表現(xiàn) 很晚才出現(xiàn)微笑。正常嬰兒2-3個月會微笑。

特殊教育領(lǐng)域用的較頻繁的量表有哪些?

是非題： 1．自閉癥學生的智力很多是較低，也有一些學生智力是超常的。

智力測驗的發(fā)展開啟了現(xiàn)代智力測試領(lǐng)域。史丹福比奈量表始于法國心理學家比奈研發(fā)辨識智力不足兒童的方法，用于特殊教育的安置。1916年，美國斯坦福大學的L.M.特曼對比奈-西蒙量表進行了修訂。

世界最著名的智力量表是斯坦?！燃{量表。斯坦福一比奈智力量表是美國斯坦福大學教授推孟于1916年對“比奈一西孟智力量表”修訂而成的，其后又進行了三次修訂。

韋氏智力量表作為當今世界上使用最為廣泛的智力測驗工具，對于臨床心理學和學校心理學領(lǐng)域有著杰出的貢獻。

SCQ當前版計分表格：以兒童最近3個月內(nèi)的行為作為參考進行得到的分數(shù)結(jié)果反映患者每天的生活經(jīng)歷，可對治療和教育干預的效果進行評估。該量表非常靈活，根據(jù)孩子的語言水平做了合理調(diào)整，有無口語的孩子都可以做。

特殊教育:兒童智力低下的幾個問題

這包括綜合治療方式，如運動、認知和語言等方面的訓練，以促進其全面發(fā)展。5歲以上：教育訓練對于5歲以上的小孩，除了進行綜合訓練外，還需加強教育訓練。這可以通過特殊教育機構(gòu)、醫(yī)院或普通學校進行，旨在提高其智力水平和適應能力。

精神發(fā)育遲滯影響家庭：精神發(fā)育遲滯是一種嚴重危害全世界兒童身心 健康 的疾病，也是一種嚴重的 社會 問題，給 社會 和家庭帶來巨大的負擔和痛苦。

孩子智力低下的話，很有可能會導致認知能力、語言能力以及感知能力等方面出現(xiàn)問題，所以可以針對各方面給孩子進行功能性訓練、特殊教育和游戲活動。這樣就能夠改善智力低下。

(6)運動障礙，出現(xiàn)肌肉痙攣，癱瘓，或肌張力低，關(guān)節(jié)過度屈伸。動作笨拙、行為異常。(7)學習困難或?qū)W習成績差(見于年長兒輕度智力低下者)。

全國2009年1月高等教育自學考試學前特殊兒童教育試題1

學前兒童發(fā)展心理學 試題 名詞解釋題(每小題4分，共20分) 個體心理發(fā)展 知覺 自傳體記憶 自我中心 社會性游戲 填空題(每空1分，共20分) 學前兒童心理學是研究---學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。

全國2008年1月高等教育自學考試學前兒童數(shù)學教育試題課程代碼：00388單項選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。

年1月江蘇省高等教育自學考試 28043學前教育基礎(chǔ)理論單項選擇題(每小題1分，共15分) 在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案， 并將其字母標號填入題干的括號內(nèi)。

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