學前兒童藝術教育該怎么上,學前兒童藝術教育該怎么上課

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學前兒童藝術教育該怎么上的問題，于是小編就整理了4個相關介紹學前兒童藝術教育該怎么上的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前兒童藝術教育活動的組織原則？
2. 為什么要學前兒童藝術教育這門課？
3. 體現(xiàn)了哪些學前兒童美術教育的原則？
4. 如何對孩子進行藝術教育？

學前兒童藝術教育活動的組織原則？

可以歸納為以下幾點：

1.開放性原則：鼓勵學生主動參與和表達，提供多樣化的藝術體驗和表現(xiàn)機會，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.針對性原則：根據(jù)學生的年齡、興趣和發(fā)展特點，有針對性地選擇和設計適合他們的藝術活動。

3.游戲性原則：通過游戲的形式進行藝術教育活動，創(chuàng)造輕松活潑的氛圍，激發(fā)學生的興趣和參與度。

4.循序漸進原則：根據(jù)學生的認知和技能水平，逐步提高藝術教育活動的難度和復雜度，使學生能夠逐步提高自己的藝術表現(xiàn)能力。

為什么要學前兒童藝術教育這門課？

兒童藝術教育包括發(fā)展兒童自身成長和創(chuàng)造力的活動。一個系統(tǒng)的、多方面的藝術教育計劃對人們看待世界的觀念產(chǎn)生巨大的影響。

充滿“藝術”的看待世界，使人們變得更有創(chuàng)造力、自信和富有成效。藝術活動可以被定義為一種創(chuàng)造性的人類實踐，在個人才能和想象力的基礎上，通過生活經(jīng)驗的指導，來表達思想、目標、情感、情境和事件，以及把它們呈現(xiàn)給別人。

體現(xiàn)了哪些學前兒童美術教育的原則？

（1）審美性原則。在教學中，應以學前兒童審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)為主，應有潛在的審美價值，應注意審美環(huán)境的創(chuàng)設，審美特征的感知，理解和創(chuàng)造，審美情感的陶冶等。

（2）創(chuàng)造性原則。在教學中，應發(fā)揮學前兒童的創(chuàng)造性，以其創(chuàng)造意識，創(chuàng)造力和創(chuàng)造個性為主要目標。

（3）實踐性原則。在教學中，教師要引導學前兒童積極參與美術實踐，在實踐中發(fā)展和培養(yǎng)他們的美術能力和興趣。

如何對孩子進行藝術教育？

藝術教育在現(xiàn)代社會中成為越來越重要的需求, 藝術是人對世界的感知和表達, 從某些角度看,藝術可以理解成每個創(chuàng)作者靈魂的表達和展現(xiàn)。不是嗎? 不同的靈魂喜愛不同的藝術風格, 音樂有古典. 現(xiàn)代. 爵士. 搖滾; 繪畫有印象派, 表現(xiàn)主義. 古典主義. 抽象派. 具象派; 詩歌有現(xiàn)代詩. 古典詩歌等。藝術給了人靈魂的滋養(yǎng), 讓人對生命有靈敏的感知。藝術教育幫助人提煉生命感受, 并幫助選擇正確的形式表達出來。

要培養(yǎng)孩子的藝術創(chuàng)造力, 要從發(fā)現(xiàn)孩子的天賦開始。在孩子嬰幼兒, 可以提供硬件環(huán)境以熏陶發(fā)現(xiàn)孩子的藝術潛力。可以給孩子聽音樂, 看圖書, 提供繪畫材料, 提供簡易的樂器, 不一定是高品質(zhì)的材料,就是讓孩子拿顏料在紙上撒點野, 撥弄樂器作曲, 記住, 一定要鼓勵贊美孩子, 作孩子的粉絲, 讓孩子感到作藝術的快樂。

第二階段, 如果孩子大一點表現(xiàn)出對一個領域有興趣, 這時就要請專業(yè)老師給以嚴肅認真的教育。孩子小, 一定會有抵觸和反復, 家長一定要監(jiān)督幫助孩子做到持之以恒。要讓孩子明白, 作藝術乃至作任何事都得認真付出, 不是隨便可以成的。一直幫助孩子認識到, 生命中不能離開藝術。

第三階段, 如果孩子愿意繼續(xù)在藝術的領域追求, 并以藝術創(chuàng)作為職業(yè), 家長需要支持和鼓勵。作藝術都有一個成長期, 不是所有藝術家都賺錢的, 家庭支持會給孩子更多的自信和空間去實現(xiàn)自己的夢想。

以上幾點是我個人的體會, 我大兒子今年進大學學視覺動漫設計。希望每位家長都能成功幫助自己的孩子。

培養(yǎng)孩子“全面發(fā)展”這樣的字眼在現(xiàn)在社會被越來越多的提到。素質(zhì)教育賦予了少兒藝術教育新的內(nèi)涵。少兒藝術的教育越來越受到重視，教育觀念、教育思想、教育方法都是很值得認真探討的。

1. 順其自然

少兒藝術教育有它自身的規(guī)律，少兒美術最大的價值在于創(chuàng)造，而非技巧；最寶貴的是想象力、創(chuàng)造力，而不是形像準確。兒童的世界沒有污染、不矯揉造作。所以兒童美術教育中最重要的是真，體現(xiàn)兒童自己的本能和個性。教師們正確的對孩子進行藝術的引導，喚醒他們的想象力、創(chuàng)造力。

《你的孩子和他的藝術》[美] 維克多·羅恩菲德 著

從心理學角度探究：怎樣的美術教育才是真正符合教育規(guī)律的、應該怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、填色書的危害、每個階段孩子的興趣點和培養(yǎng)重點、對孩子的作品應如何評價……

2. 因材施教

到此，以上就是小編對于學前兒童藝術教育該怎么上的問題就介紹到這了，希望介紹關于學前兒童藝術教育該怎么上的4點解答對大家有用。