我國幼兒教育的學(xué)制是,我國幼兒教育的學(xué)制是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于我國幼兒教育的學(xué)制是的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹我國幼兒教育的學(xué)制是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 哪個(gè)條文首次把幼兒園納入了我國的學(xué)制系統(tǒng)？
2. 義務(wù)階段教育階段學(xué)制如何劃分？
3. 幼兒教育哪一年開始實(shí)行？

哪個(gè)條文首次把幼兒園納入了我國的學(xué)制系統(tǒng)？

1996 年 9 月 1 日正式頒布并實(shí)施的《中華人民共和國教育法》首次把幼兒園納入了我國的學(xué)制系統(tǒng)。該法律明確規(guī)定，幼兒園是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是實(shí)施學(xué)前教育的專門機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著對幼兒進(jìn)行啟蒙教育和保育的任務(wù)。這一規(guī)定標(biāo)志著我國學(xué)制系統(tǒng)更加完善，學(xué)前教育更加受到重視。

義務(wù)階段教育階段學(xué)制如何劃分？

九年義務(wù)教育學(xué)制年限劃分：

目前，我國九年制義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六、三”制，或小學(xué)五年、初中四年的“五、四”制或九年一貫制，是多種形式并存的。

拓展資料：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。

民國時(shí)期的文盲率，一般認(rèn)為是80%，比如毛主席1945年在《論聯(lián)合政府》的報(bào)告中提出：“從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項(xiàng)重要工作。”新中國剛剛成立百業(yè)待興，但中央領(lǐng)導(dǎo)一步到位把義務(wù)教育年限達(dá)到發(fā)達(dá)國家的教育水平，體現(xiàn)了國家再窮也不能窮教育的堅(jiān)定信念。

2016年，全國共有義務(wù)教育階段普通小學(xué)17.8萬所、初中5.2萬所，小學(xué)在校生9913.0萬人，初中在校生4329.4萬人。

《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個(gè)階段?！薄秾?shí)施細(xì)則》第七條更明確規(guī)定了義務(wù)教育階段的劃分：“實(shí)施九年制義務(wù)教育.可以分為兩個(gè)階段。第一階段，實(shí)施初等義務(wù)教育;第二階段，在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級中等義務(wù)教育?！?/p>

　　與義務(wù)教育的階段相對應(yīng)的是我國義務(wù)教育的學(xué)制。《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“初等教育和初級中等教育的學(xué)制，由國務(wù)院教育主管部門制定?！蹦壳?，我國九年制義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六三制”，或小學(xué)五年、初中四年的“五四制”，以及不劃分為兩個(gè)階段的“九年一貫制”。此外，小學(xué)五年、初中三年的“五三制”為過渡學(xué)制。依據(jù)我國的具體情況，這種過渡學(xué)制可能會(huì)在較長時(shí)期內(nèi)存在

義務(wù)教育階段是小學(xué)、初中，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。其實(shí)這是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務(wù)教育。

義務(wù)階段教育階段學(xué)制主要有兩種:

“六三”學(xué)制

“六三”學(xué)制實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的制度。六三制小學(xué)比較寬松，初中課程安排十分緊湊

五四”學(xué)制

“五四”學(xué)制實(shí)行小學(xué)五年、初中四年的制度。

五四制相對六三制來說小學(xué)更緊湊，初中則有更充足的時(shí)間備考。

幼兒教育哪一年開始實(shí)行？

中國在古代(先秦至鴉片戰(zhàn)爭前）是學(xué)前家庭教育，一般實(shí)施者就是父母。這是由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力低下，古代缺乏普遍的學(xué)校設(shè)置和嚴(yán)密的學(xué)制系統(tǒng)等等方面的原因。

近代的時(shí)候（鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立）時(shí)期，清末“新政”，實(shí)行蒙養(yǎng)院制度，蒙養(yǎng)院可謂是中國最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。民國時(shí)期1912年制定的學(xué)制系統(tǒng)改成了“蒙養(yǎng)園”，五四運(yùn)動(dòng)后成為“幼稚園”。

現(xiàn)代稱為幼兒園了，事實(shí)上，幼兒教育一直存在，只是不同的時(shí)期，以不同的方式進(jìn)行。

到此，以上就是小編對于我國幼兒教育的學(xué)制是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國幼兒教育的學(xué)制是的3點(diǎn)解答對大家有用。