疫情期間思想教育怎么開展,疫情期間思想教育怎么開展工作

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于疫情期間思想教育怎么開展的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹疫情期間思想教育怎么開展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣做好學生心理健康教育工作？
2. 疫情面前，班主任老師如何做好學生的心理輔導，消除心理恐懼？
3. 疫情期間，班主任開展哪些班級活動比較合適？

怎樣做好學生心理健康教育工作？

學校心理健康教育工作有利于塑造學生健全人格，主要從以下幾個方面著手：

1，開好心理健康教育課程

心理健康教育相關(guān)課程的開設(shè)，一定是最好的普及心理健康知識，提高學生維護心理健康意識的途徑。

2，開展形式多樣的學生素質(zhì)活動

利用5.25等心理健康日活動向?qū)W生推廣心理健康知識，提高心理健康意識。

3，利用公眾號、官網(wǎng)等普及心理健康知識

4，開展個體團體心理輔導服務(wù)

對于有心理輔導需求的學生根據(jù)實際情況開展個體團體心理輔導，有針對性的幫助學生解決當下心理危機。

5，建設(shè)心理危機干預(yù)系統(tǒng)

學校心理健康教育一定要做好心理危機系統(tǒng)建設(shè)工作，做到早預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早解決，對于心理高危個體進行追蹤觀察，特別嚴重的予以轉(zhuǎn)介。

做好學生心理健康教育工作，首先要做好學校心理健康教育宣傳工作，比如，做宣傳圖版，集中培訓等等，讓學生信任學校的心理健康教師。其次要與學生處理好關(guān)系，建立和學生信任關(guān)系，平等與學生交往。再次要注意傾聽學生即來訪者的問題，深入學生內(nèi)心，尋找學生自身能力優(yōu)勢，幫助學生建立解決問題的自信心。最后要用心理學知識幫助學生解決心理問題，讓學生充滿信心迎接未來生活。@北京幸福公益基金會

身為一個老師，一定要堅定自己的內(nèi)心，要有足夠的安全感。學生心理更多出現(xiàn)問題是由于學業(yè)的繁重和壓力，或者是由于疫情所導致長久的封閉，由此帶來的一種壓力的積聚。

所以在日常教學過程中要多講一些笑話，傾聽學生的需求，告訴他們，學習是有意義的，是豐富的，并展現(xiàn)出知識的魅力出來。

歷史的磅礴浩大，千里運籌帷幄，談笑間，滅敵于國門之外。或者可以給他們講外國的奇聞軼事，不同民族的風俗習慣。世界真的真的很大，所以，需要同學們打好基礎(chǔ)，才能夠更好地面向未來。

學生在校，一是學習壓力，二是紀律壓力，三是人際交往壓力

第一，先適應(yīng)環(huán)境，吃好睡好休息好，心情好。

第二，找到合適的方式釋放壓力，跑步，打球，看看新聞……

第三，多和他們聊聊天，和心理老師，和親近的同學，父母等。

三位一體，協(xié)同配合。

學生心理健康的促進是一項系統(tǒng)工程，它需要學校、教師、家庭三位一體，協(xié)同配合，形成合力，才能真正促進學生的心理健康。

一是學校的促進，親其師，信其道。利用積極的心理學原理，激發(fā)學生心理正能量，保護健康心理的原動力，我信我行。合理善用教師權(quán)威，充分利用積極的心理暗示。倡導教師要堅守職業(yè)信念和操守，親其師，信其道。教會學生掌握自我心里調(diào)適常用方法，手握敲開心靈之門的鑰匙。

二是同伴促進，三人行，必有我?guī)?。?chuàng)設(shè)條件促進學生友誼，建立良好的同學關(guān)系、朋輩關(guān)系，不僅可以促進互相理解、溝通、學習，而且還可以彼此傾吐，相互支持，交流經(jīng)驗，互為老師，共同成長。

三是家庭促進，做合格的家長，與孩子共同成長。目前要強調(diào)終身教育，家長要不斷更新家教關(guān)念，用平視而非絕對的俯視眼光，用科學的教育引導孩子。家庭成員的教育要求要一致，經(jīng)營民主、溫馨的家庭氛圍，我愛我家，父母在孩子的心理健康成長中扮演重要角色。夫妻之間，孩子和家庭成員之間，應(yīng)該多加強親子溝通，彼此都好換位思考，用真心真愛去經(jīng)營家庭，呵護引導孩子，促進心理健康成長。

疫情面前，班主任老師如何做好學生的心理輔導，消除心理恐懼？

不知道樓主的提問是針對什么年齡段的學生，以初中生為例，談?wù)勎覀€人的認知。

首先:把握好初中生這個年齡段的基本心理狀態(tài)-對事物是非曲直有基本認知，接受外界信心較強

其次:具體到本次疫情對學生心理狀態(tài)的影響，作為班主任老師要有疫情肯定會對學生心理狀態(tài)有影響的認知，現(xiàn)在學校一般都建有微信群，針對本地區(qū)疫情(政府層面)通報的數(shù)據(jù)，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，做個問卷星調(diào)查，探訪每個學生心理狀態(tài)，每個人性格和家庭環(huán)境不一樣，受到的影響也不一樣，把收到影響較大學生挑選出來，重點關(guān)注

再次:結(jié)合家長告知這一情況，畢竟疫情期間，家庭教育還是占主導，引導家長帶領(lǐng)學生多關(guān)注正面新聞報道，按照專家提醒在家做好防護，讓學生感受到有人關(guān)注，背后有依靠，一定會沒事的，減弱恐懼心理

最后，疫情期間，大部分地區(qū)都安排了網(wǎng)課，結(jié)合家長，科學合理規(guī)劃好每天學習，充實每一天，教師在每日檢查作業(yè)中也多予以激勵鼓勵，通過學習轉(zhuǎn)移對疫情的注意力。

總之，疫情期間，學生的心理輔導是需要老師，家長協(xié)力去做，做好勤溝通，多觀察，把愛傳遞給學生。

1.做好個人防護。戴口罩、勤洗手、避免聚眾、減少流動性。如有發(fā)熱等相關(guān)癥狀及時報告相關(guān)人員，及時到定點醫(yī)院就診。

2.堅信國家必定戰(zhàn)勝疫情的信心。國家高度重視此次疫情，對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作進行了全面部署。按照依法、科學、有序防控，在不遠的將來疫情將會受到有效控制。

3.保證正常有規(guī)律的健康生活。適當?shù)男菹?，盡量保持生活的穩(wěn)定性。合理安排飲食，多喝水、保證新鮮水果蔬菜攝入，保持適度、適合自己的體育鍛煉活動。

4.減少刷手機和新聞的時間。疫情嚴峻各種信息不停轟炸，消息層出不窮，各種群消息不斷彈出，比如有的消息相互矛盾讓我們無所適從，徒然增加自己的焦慮恐慌情緒，影響自己心情。只關(guān)注必要的權(quán)威信息，不要輕易、更不要轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實的信息。

5.轉(zhuǎn)移注意力。做些能讓自己感覺更好的事情，如看電視、看書、聽音樂、運動、玩游戲，做家務(wù)，與家人聊天等，將自己注意力轉(zhuǎn)移到能讓自己更舒適的活動上。

做為一名老師，面對疫情，你是孩子們主心骨，千萬不能慌張。靜下心來好好學習防疫知識，熟悉操作程序。

在課堂上耐心的教孩子們測量體溫、帶口罩、勤消毒、勤洗手、勤通風。面帶微笑，消除孩子們的恐懼心里，正確認識新冠肺炎病毒，開通微信群，和孩子們保持聯(lián)系。讓他們覺得，老師就是親人，時時刻刻都在他們身邊，告訴你們不要近距離接觸！做一個防疫的勇士！

【煙花不憶冷】根據(jù)柯爾伯格的“三水平六階段”的觀點，對于學生的心理輔導情況我建議如下：

對于三觀已經(jīng)成熟的大學生來說，班主任的心理輔導作用微乎其微，他們有自己的想法，自己的信息源，有自己辨別信息真實度，有效度的判斷準則。

對于高中生來說，尤其是高三的學生，他們更關(guān)心會不會影響高考，有的人還希望高考延后，這樣有更多的時間幫助復(fù)習；有的人想要早點開學，讓老師進行有方向的復(fù)習。對于這類學生，我們要把重心從疫情上分擔出一半放在學業(yè)上。

對于小學，初中生來說，網(wǎng)絡(luò)授課模式并不能讓他們感覺舒適，反而有些時候會讓人變得焦躁。但因為疫情原因，這種模式對他們的保護是非常全面的且高效的。即不會影響課程，也不會為安全擔憂。

第一，可以組織開展班會，針對學生在家上課的感受進行分析了解，幫助學生建立對網(wǎng)絡(luò)授課模式正確的認知。

第二，對學生進行提問式教導，針對抗議期間怎么更安全的保護自己？怎么看待這場疫情？進行提問，通過回答明白學生是如何認知這場疫情的，然后做總結(jié)。

面對今年以來的疫情，從國家層面到各級政府，乃至于學校整體，都做了大量的防疫減災(zāi)的工作和宣傳，班主任沒有必要太多對學生進行所謂的心理輔導。更主要的，還是組織學生在遵循學校制定的有關(guān)教學、防控程序上做好即可。

首先，班主任要幫助同學們認識到，形成良好的生活和學習習慣，對于強健身體、消除心理恐懼等的重要意義。普及一些這方面的知識非常必要。簡要的說，就是每位同學都要對身體好一點，健康一點，快樂一點。比如：

1. 好好睡覺，是人體最好的免疫力。新冠沒有特效藥，靠的就是人體的免疫力。免疫力強的人能自己扛過來，免疫力差的人很難扛過去。

2. 飲食五味，吃得雜一些?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》說：“五谷為養(yǎng)、五果為助、五畜為益、五菜為充?！比途獯钆?，不挑食，不偏食。酸甜苦辣咸，寒熱溫涼，都要吃一些，才能保證身體健康。

3. 勤快些，運動多一些。一個人只有經(jīng)常鍛煉身體，才能使經(jīng)脈暢通、氣血周流，身體康健，讓自己保持活力。這也是提高自身免疫力最直接的方法。

4.凡事別多想，把心放寬一些。除了身體健康之外，心理上也要保持健康。把心放寬，不疑慮多思，面對生活多一份淡定和自然，積極應(yīng)對，主動防護則好。凡事放寬一些，人生的順暢和愉快就會多一些。

當然，班主任更需要在這個特殊時期，注意到自己首先擁有一定的心理能量，自身對于疫情具備妥當?shù)恼J識，這對于學生的心理平衡是一個不教而教的過程。也就是當老師接近學生時，學生們看到老師時，他們從老師的身上可以感覺到甚至好像沒有疫情時，這其實就是一種心理輔導。

班主任老師，在這個特殊時期，應(yīng)當是神態(tài)坦然，對學生溫和，一切依然以教學為第一要務(wù)，還像以前那樣，孜孜教學，妥當安排特殊時期的學生進出程序，沒有絲毫紛亂，沒有絲毫緊張。

同時，班主任老師不要當眾指出學生的所謂的心理或問題，盡管老師能清楚地感覺到每個學生的個性特點和心理情況?？梢栽谀硞€適當?shù)臅r候，通過某些委婉的方式去幫助到不一樣情況的學生，不要使學生受到任何心理傷害，更不要讓學生在大家面前難堪。這個過程所體現(xiàn)的應(yīng)當是老師對學生真誠的關(guān)懷和愛。

疫情期間，班主任開展哪些班級活動比較合適？

這個也要分年齡段吧，對小學相對熟悉，就說說小學吧。

我家孩子一年級，學校安排了很多自愿參加的課程，各個科目都有，我們主要參加了語文、數(shù)學、英語和體育，其他的就都自己安排了。

就北京來說，班主任能安排的內(nèi)容其實不多，不能講新課、不能要求作業(yè)、不能有任何投訴，只能出一些讓家長選的自愿參與項目。

如果想做班級活動，在不違反規(guī)定的前提下，我覺得可以帶著孩子們讀讀書，做做體育鍛煉，然后做些獎勵，開學后兌現(xiàn)，增加孩子自愿參加的動力。

另外，在有激勵政策的前提下，可以問問家長需要班主任做些什么，例如：管理孩子的作息時間。班主任和家長進行充分溝通后再進行，并留下溝通記錄，如有必要，經(jīng)過校領(lǐng)導同意后執(zhí)行。

總之，班主任能做的主要還是幫助家長保持孩子的學習，配合學校維持班級的穩(wěn)定。能夠開展的活動一定在管理部門規(guī)范的圈圈里，各地不太一樣，但讀書和體育鍛煉是強烈建議開展的。

到此，以上就是小編對于疫情期間思想教育怎么開展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情期間思想教育怎么開展的3點解答對大家有用。