職工思想教育管理不到底,職工思想教育存在的問(wèn)題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于職工思想教育管理不到底的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹職工思想教育管理不到底的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育小孩的時(shí)候，公婆各種干涉，你們碰到這個(gè)問(wèn)題會(huì)怎么處理？
2. 大一，專業(yè)課老師講課幾乎不按教材，按自己的體系和想法講，講課拖沓，我們沒(méi)法預(yù)習(xí)聽(tīng)課也云里霧里咋辦？
3. 有的學(xué)生總是違紀(jì)，教導(dǎo)無(wú)效，還打擾他人，但又不敢管，咋辦？
4. 作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

教育小孩的時(shí)候，公婆各種干涉，你們碰到這個(gè)問(wèn)題會(huì)怎么處理？

當(dāng)著孩子的面還是不要和老人有正面的沖突，畢竟要給孩子做一個(gè)尊敬老人的榜樣嘛[大笑]但是避開(kāi)孩子后還是要和公公婆婆溝通的，不過(guò)這種事情的話我覺(jué)得還是老公來(lái)處理比較好[靈光一閃]假如溝通后，未來(lái)日子里還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況的話，那有必要親自來(lái)和公婆溝通了。（各家情況不一樣，這只是我們家的處理方式）

因?yàn)楦F，要工作，從孩子出生到現(xiàn)在4歲多，一直跟公婆住在同一屋檐下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“一碗湯”的完美距離。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是有發(fā)言權(quán)的。

這段時(shí)期孩子小，主要的問(wèn)題都集中在吃喝拉撒睡上。吃母乳還是奶粉，什么時(shí)候加輔食，要不要喝水，要不要用紙尿褲，什么時(shí)候哄睡……

這個(gè)時(shí)候養(yǎng)孩子還處于及其精細(xì)較真的階段，什么都想按照最好的最先進(jìn)的方法?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)候太緊張了。但也可能是那時(shí)候的緊張和較真，才讓我在孩子的成長(zhǎng)中掌握了絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。

提前買了很多育兒書(shū)，育兒大咖們的觀點(diǎn)不同時(shí)，我就篩選那些符合我預(yù)期的，有說(shuō)服力的書(shū)給婆婆看。告訴她，這些都是醫(yī)生說(shuō)的，有書(shū)為證。

雖然崔神一些觀點(diǎn)也被人詬病，但他的白大褂和“名醫(yī)光環(huán)”真的幫了我很多，是我用來(lái)說(shuō)服婆婆的利器。

所以這個(gè)階段，我家并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)多的矛盾，我為這個(gè)階段也做了完美的準(zhǔn)備。

這個(gè)時(shí)期吃喝拉撒睡不是問(wèn)題了，生活方式的引導(dǎo)和所謂的“教育”成了矛盾的主要沖突。

期間經(jīng)歷過(guò)痛苦，因?yàn)橄胍鸥淖?。后?lái)我反省自己，我犯了溝通的大忌。《高難度對(duì)話》中提及的，你試圖改變對(duì)方，就是你一切痛苦的源泉。

首先值得肯定的是，你們的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，都是為了孩子好，出現(xiàn)這種情況，最重要的就是你的監(jiān)控和把關(guān)了，既要不讓老人失望，也要對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，你要大人小孩一起引導(dǎo)，共同教育，才能建立和諧幸福的美好家庭。祝福你們！

如果大家小家生活在一起，小家庭增加了新成員~孩子，公婆接觸多干涉難免會(huì)多一些，各種參與和干涉，尤其在育兒方面，各種分歧和斗爭(zhēng)都是因孩子而起，總之出發(fā)點(diǎn)還是那句話“都是為了孩子”！

老人如同孩子一樣，需要寵愛(ài)和顧忌，有很強(qiáng)的自尊心，如果針對(duì)錯(cuò)誤的教育方式，在外人面前或者干涉正在進(jìn)行時(shí)中，“求尊重”即不要正面的和公婆發(fā)生口舌之爭(zhēng)，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)會(huì)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，所謂“天時(shí)地利人和”之時(shí)和公婆心平氣和地交流一下，可以轉(zhuǎn)給他們一些靠譜的科普文，媒體廣播，真實(shí)案例給予講解和分析一下，讓公婆意識(shí)到自身寵孩子的影響和危害程度，也可以幫忙多多創(chuàng)造與家教好的家長(zhǎng)老人多交流經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到自身育兒方面的問(wèn)題，我們對(duì)待老人邊更正邊鼓勵(lì)，把“老小孩”的育兒觀念更正過(guò)來(lái)，全家人更好地教育和培養(yǎng)“小小孩”！

“少說(shuō)兩句不行嗎？，你看你們把孩子嚇得，不就是作業(yè)沒(méi)寫完，老師發(fā)脾氣了嗎？你們讓他補(bǔ)上不就好了嗎？

“這次考試沒(méi)考好，小強(qiáng)下次就可能考好了，你們別沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)他，快讓他吃飯！”

”什么？讓他自己洗衣服，他哪能洗干凈，我來(lái)!"

……

我生完兒子小強(qiáng)四個(gè)月上班，我兒子是由奶奶帶大的。所以，奶奶跟我兒子感情特別好。兒子淘氣時(shí)，我們教育孩子時(shí)，還沒(méi)批評(píng)兩句，奶奶就說(shuō)，“好了，別說(shuō)了，小強(qiáng)知道錯(cuò)了就可以了！”

就這樣，我兒子依仗著奶奶，一點(diǎn)也不聽(tīng)我與老公的話，犯錯(cuò)了，給他指出了，他還是不改。

怎么辦呢？朋友建議我與老公與婆婆好好溝通一下，在我們教育孩子時(shí)，她不能與我們對(duì)著干，要與我們站在同一戰(zhàn)線上。

不過(guò)，溝通這件事上，我這個(gè)兒媳不能做，而是由老公來(lái)完成這一艱巨的任務(wù)。

可老公剛與婆婆提及此事，婆婆就與他翻了臉。還說(shuō)什么，“樹(shù)大自直，等小強(qiáng)長(zhǎng)大了，他就會(huì)懂事、會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”

大一，專業(yè)課老師講課幾乎不按教材，按自己的體系和想法講，講課拖沓，我們沒(méi)法預(yù)習(xí)聽(tīng)課也云里霧里咋辦？

大學(xué)老師尤其是有學(xué)識(shí)的教授，自己的思想都是成體系的，這是他一輩子的創(chuàng)造性結(jié)晶和研究成果，也是他之所以身為教授級(jí)別的專業(yè)資本。因此可以想象，他們的思想和教學(xué)內(nèi)容，甚至教學(xué)方式，必然有許多創(chuàng)見(jiàn)。僵死的教材不能限制住鮮活的思想?？陀^來(lái)說(shuō)，這是大學(xué)的一件幸事。責(zé)怪大學(xué)老師不按教材教的，多是受以前小學(xué)初中和高中時(shí)候那種填鴨式教學(xué)的洗腦和毒害，自己沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，老師也沒(méi)有形成創(chuàng)見(jiàn)的專業(yè)水平，雙方只擅長(zhǎng)于照本宣科、圍繞考點(diǎn)來(lái)教學(xué)、眼中只有分?jǐn)?shù)。

多謝邀請(qǐng)！

可惜我沒(méi)能夠上大學(xué)，但很想上大學(xué)。

要是老師死按教材死講，不如不去上大學(xué)，在家里就能完成學(xué)業(yè)，靠《新華字典》等工具書(shū)來(lái)解決。

“師者，傳道受業(yè)解惑也”，專業(yè)課老師講專業(yè)，又豈能照本宣科，宣讀完了把氣歇？

要是我能遇見(jiàn)這樣靈活講課的專業(yè)好老師，認(rèn)真記筆記，再與教材作對(duì)比，復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，若還沒(méi)搞懂，辛苦老師補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)。為了加深印象，可運(yùn)用到實(shí)踐中去。不知道這么辦是否可以？唉呀！我真是在云里霧里。[大笑][大笑]

你在炫耀！你在炫耀！你在炫耀！

我就是大學(xué)老師，這種講課難度極大，并且敢于這樣講課的人老師肯定是有很深的功底的。人家憑啥不按照教材講課，按照教材講課多輕松，人家之所以不按照教材講課是因?yàn)閷?duì)專業(yè)有獨(dú)到的理解。他按照自己的體系講，他相當(dāng)于自己編寫了一套教材，并且肯定對(duì)舊有的體系有比較獨(dú)到的理解和更新。

一般年輕老師愿意干這件事，因?yàn)檫@個(gè)屬于技癢難耐的意思，屬于一種炫技。老教師一般不會(huì)找這個(gè)別扭。別看他講的拖沓，但是是能夠講出來(lái)真東西的，是能夠講出來(lái)好東西的。

你們學(xué)生，應(yīng)該感覺(jué)到三生有幸的感覺(jué)。絕大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)云里霧里，主要是因?yàn)闇?zhǔn)備不足。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在不理解什么叫學(xué)習(xí)，你們指望著完全書(shū)本上的東西給你們。其實(shí)你們老師在這里給你的知識(shí)，是經(jīng)過(guò)他加工過(guò)的教材的內(nèi)容。你看完教材，再聽(tīng)他的課程就會(huì)好很多?；蛘吣銈儗W(xué)生態(tài)度好一些，請(qǐng)求他給你們以問(wèn)題的方式把內(nèi)容講出來(lái)。

好老師、有本事的老師都這樣，老師沒(méi)有亂講，這是老師對(duì)本門課理解、把握到位才這樣做的，你沒(méi)有走出高中學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)下應(yīng)該覺(jué)悟，大學(xué)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法是不同的，希望你不要埋怨這個(gè)老師，跟著老師的思路走，會(huì)取得好成績(jī)的。

大學(xué)生是即將面向社會(huì)的，教材只是相當(dāng)于提供了一個(gè)通用體系，能考進(jìn)大學(xué)，己被默認(rèn)為具有極強(qiáng)的自學(xué)和研究能力，大學(xué)老師要講的是自己在這體系中心得體會(huì)，和自我撥高提煉升華的東西，希望學(xué)生們吸收和超越，所以考的也是他講的范圍，目的在于考你有沒(méi)聽(tīng)課，而不是會(huì)不會(huì)，尊重師長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)課這么起碼的都做不到的，怎能適應(yīng)社會(huì)？如何配得上畢業(yè)？

有的學(xué)生總是違紀(jì)，教導(dǎo)無(wú)效，還打擾他人，但又不敢管，咋辦？

#星光教師在頭條#

說(shuō)說(shuō)我經(jīng)歷過(guò)的一件事情。

一次課間，帶我班課程的一位老教師，氣呼呼地帶著一個(gè)學(xué)生走了進(jìn)來(lái)。原來(lái)，這個(gè)學(xué)生在課堂上沒(méi)有好好聽(tīng)課，當(dāng)老師教育他時(shí)，還和老師頂嘴。

當(dāng)我詢問(wèn)這位學(xué)生的時(shí)候，他理直氣壯，說(shuō)老師課上的沒(méi)勁，很多學(xué)生都反感。仿佛這時(shí)他是學(xué)生的民意代言人了！

簡(jiǎn)單了解了事情的經(jīng)過(guò)，我沒(méi)有多說(shuō)什么，隨意拿出一張紙和筆，告訴他：寫檢討！

這個(gè)學(xué)生滿不在乎，很快的就寫出了一份所謂的檢討。我拿過(guò)來(lái)看都沒(méi)看，然后吐了一口唾沫在上面，揉了揉，團(tuán)成一團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾簍。

那個(gè)學(xué)生一臉的懵逼，他沒(méi)想到我會(huì)用這種態(tài)度來(lái)對(duì)待他！

我兩眼盯著這位學(xué)生直接問(wèn)他，你也感受到了不被尊重的感覺(jué)了？你知道物理老師是多大年紀(jì)嗎？你知道還有幾年他就要退休了嗎？他的課上得也許不精彩，很平淡很乏味。但是，這就能成為你不尊重他的理由嗎？

以后的課堂上，我不希望再看到類似情況的發(fā)生。

從此以后，那個(gè)學(xué)生上課老實(shí)了很多很多。

我干預(yù)過(guò)一個(gè)案例：

三年級(jí)男孩，在班級(jí)打人，幾乎是天天打，作業(yè)時(shí)常完不成。父母在在中關(guān)村做IT，平時(shí)奶奶帶孩子。老師想盡千方百計(jì)，無(wú)效。老師邀請(qǐng)我與家長(zhǎng)三方會(huì)談：交流后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，老師無(wú)奈時(shí)，就向家長(zhǎng)投訴；家長(zhǎng)接到老師投訴，就體罰孩子；孩子心境惡劣，就會(huì)欺負(fù)同學(xué)……周而復(fù)始。

我建議：家長(zhǎng)以后不打孩子，不批評(píng)孩子，不要講道理，要無(wú)條件地包容，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)贊美。

半年后，孩子不再打人，成績(jī)平均95分以上。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)。只要方法到位，改變一定發(fā)生。

凡事都有例外（例外就是沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)刻），解決之道在例外之中，贊美例外，例外就會(huì)重復(fù)發(fā)生，從而進(jìn)入良性循環(huán)。

問(wèn)問(wèn)磚家吧，我一個(gè)農(nóng)民，真的束手無(wú)策。

不是我兒子，也不是我孫子，如果是，我打死它。

不是老師的兒子，也不是老師的孫子，老師千萬(wàn)別打他。

我們的教育，人民的教育事業(yè)，啊，怎么成這樣了?

我們天天在網(wǎng)上胡咧咧，我們是不是該承擔(dān)一些責(zé)任呢？

把教育交給教育工作者，把孩子交給老師，我們不懂教育，就閉嘴吧。

毀了你的孩子，不重要，毀了中國(guó)教育，罪孽深重啊。

目前還真是沒(méi)有更妥當(dāng)?shù)姆椒?。這就是師道衰落的表現(xiàn)。自古“嚴(yán)師出高徒”?？墒乾F(xiàn)在都學(xué)習(xí)西方：孩子不能打不能罵，要尊重孩子的人權(quán)，要跟孩子交朋友。于是老師就無(wú)所謂適從了。對(duì)于“三天不打上房揭瓦”的頑童，非常頭痛，不管吧，任由他爛下去又于心不忍，管吧，家長(zhǎng)要找你算賬。你得罪他家的小祖宗，那還了得？告你一狀，不丟工作也要掉層皮。

昨天我還看到一個(gè)新聞，有校長(zhǎng)說(shuō)，寧可教學(xué)平平也不讓老師體罰學(xué)生。這雖然是明哲保身的無(wú)奈之舉，但在目前的教育生態(tài)環(huán)境下，也許是最佳選擇吧。

我以前在補(bǔ)習(xí)班教小學(xué)生時(shí)，就因?yàn)槲夷贻p氣盛，試圖對(duì)學(xué)生德行，言談舉止，學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)。結(jié)果常常有家長(zhǎng)告我的黑狀。校長(zhǎng)總說(shuō)“我知道你是個(gè)好人，可是如果周圍都是壞人，你做個(gè)好人有啥用？如果你在正規(guī)學(xué)校，這樣教沒(méi)問(wèn)題?？墒撬麄儊?lái)是提高分?jǐn)?shù)的，他為人怎么樣你管他干啥？他家長(zhǎng)都不著急，你著啥急？”

后來(lái)我也學(xué)乖了，學(xué)得圓滑了，學(xué)會(huì)睜只眼閉只眼了，才消停了，沒(méi)人告我的黑狀了。[呲牙]

這樣的孩子雖然不多，但每個(gè)學(xué)校甚至每個(gè)班都是有的。我有一位親戚教小學(xué)，他說(shuō)他們學(xué)校有一個(gè)孩子，特別頑劣，經(jīng)常干一些

出格的事，把他家長(zhǎng)叫來(lái)，一看就是一個(gè)地痞無(wú)賴，逼得學(xué)校沒(méi)有辦法，為他單獨(dú)設(shè)了一個(gè)班。

其實(shí)對(duì)這種孩子，以前是有辦法的，就是送工讀學(xué)校。但在一些“磚家”的忽悠下，國(guó)家

取消了工讀學(xué)校，造成了目前的困難局面。

對(duì)這種孩子，首先告訴你，不管怎樣管，千萬(wàn)不能打。如果忍不住打了他，你就可能被處分，甚至開(kāi)除公職，就不能教其他孩子了。最好的辦法是，不要在他身上放太多精力了，盡量做到讓他不打擾其他學(xué)生。

建議將這樣的學(xué)生集中起來(lái)，讓那些認(rèn)為“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的“磚家”來(lái)教，看看他們到底有多大的本事。

當(dāng)然，最好的辦法還是國(guó)家恢復(fù)設(shè)立工讀學(xué)

校，把這些問(wèn)題學(xué)生集中起來(lái)，采取特殊方式教育，免得打擾其他好學(xué)生。

作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

學(xué)高為師，身正為范！做好的管理方法就是言傳身教，換位思考，在管理約束引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，班主任要以身作則，蝴蝶效應(yīng)，正處青春期的孩子他們的效仿能力特別強(qiáng)，要抓住他們的生理，心理特點(diǎn)，以身垂范，方能達(dá)到預(yù)期的效果，并且長(zhǎng)久性堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，孩子們會(huì)告訴你他們心里是有數(shù)的，一切就好辦了。

作為一個(gè)班主任，對(duì)于自己學(xué)生的思想道德教育是非常重要的。

首先，要給學(xué)生傳輸正確的思想觀，價(jià)值觀，人生觀，三觀要正。

其次，要教育學(xué)生改變自己，改變一些不良的思想。

再一個(gè)就是要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)正能量，有利于自己的思想觀念的東西。

最后，我覺(jué)得教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？現(xiàn)在這種教育大形勢(shì)下，班主任管理學(xué)生的難度進(jìn)一步增加，但一個(gè)班級(jí)最終成為什么樣的班級(jí)，班主任在這里面起了關(guān)鍵作用。班主任到底該怎么樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育呢？

一、要知道管“哪些”學(xué)生，充分了解班情，學(xué)情，對(duì)學(xué)生的思想道德教育某種意義上是攻心?教育，要做到這點(diǎn)，就必須對(duì)學(xué)生的家庭情況，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況等方面有深入細(xì)致的了解。否則，你和學(xué)生之間的情感交流思想交流就有點(diǎn)虛，不容易打動(dòng)人心，也不太務(wù)實(shí)。了解自己所帶班級(jí)學(xué)生的具體情況實(shí)際上就是班主任了解自己要管“誰(shuí)”？有些時(shí)候的思想品德教育需要家長(zhǎng)大力配合。二、要把握“何時(shí)”管學(xué)生，巧抓事件處理節(jié)點(diǎn)。這涉及到一個(gè)“何時(shí)”管的問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。大家都知道，盡管學(xué)校要求學(xué)生不帶手機(jī)，但有些學(xué)生總有這種那種原因帶手機(jī)到學(xué)校，這就為他們上課玩手機(jī)創(chuàng)造條件。但同樣的學(xué)生帶手機(jī)事件，現(xiàn)在本校兩個(gè)同一類型班級(jí)，一個(gè)因?yàn)樘幚淼轿唬麄€(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)往好的方向發(fā)展，一個(gè)班級(jí)成了手機(jī)重災(zāi)區(qū)，成了學(xué)校的“亂”班。有的事情處理不及時(shí)就莫名成了氣候，管理起來(lái)就非常棘手。三、要實(shí)施“怎么”管學(xué)生，尤其和任課老師精誠(chéng)合作。一個(gè)班級(jí)的思想品德教育不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾次班會(huì)課，幾次思想交流就會(huì)起到效果的。如果一個(gè)班級(jí)就班主任自己在管，其他任課老師都撂挑子，那么班主任的管理是很難有效的。所以，班主任要拋開(kāi)孤軍奮戰(zhàn)的想法。其實(shí)你和任課老師之間是一個(gè)小型團(tuán)隊(duì)，大家班級(jí)方面的一些原則理念一致起來(lái)，有利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，不管是對(duì)班主任還是對(duì)任課老師，都是十分有益的。筆者記得和男班主任合作時(shí)，一些女孩子思想品德方面的教育他就會(huì)把請(qǐng)筆者出面和女生交流。而任課老師有時(shí)碰到某個(gè)學(xué)生，兩個(gè)人之間產(chǎn)生矛盾激化，彼此難以下臺(tái)，這個(gè)時(shí)候就要請(qǐng)班主任出面。班主任和任課老師之間是彼此成就，作為班主任，善于和任課老師合作，最終不是雙贏，而且全贏。作為班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育方法途徑很多，這方面筆者借回答這個(gè)問(wèn)題趁機(jī)在這班門弄斧，只能從實(shí)踐方面談點(diǎn)實(shí)用方法，不免令人貽笑大方，慚愧慚愧。但任何一個(gè)有效的思想品德管理產(chǎn)生效果都需要時(shí)間、需要耐心和需要真誠(chéng)的付出。有了這些認(rèn)識(shí)才能經(jīng)營(yíng)出優(yōu)秀的班級(jí)。

到此，以上就是小編對(duì)于職工思想教育管理不到底的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職工思想教育管理不到底的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。