嬰幼兒教育理論發(fā)展,嬰幼兒教育概論

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于嬰幼兒教育理論發(fā)展的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹嬰幼兒教育理論發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 依戀形成和發(fā)展的階段及特點(diǎn)？
2. 皮亞杰把兒童思維發(fā)展分為四個(gè)階段，每個(gè)階段的主要特點(diǎn)是什么呢？

依戀形成和發(fā)展的階段及特點(diǎn)？

依戀關(guān)系形成和發(fā)展有四個(gè)階段：

1.前依戀階段（0-6周）：這個(gè)階段的嬰兒能辨認(rèn)母親的聲音和氣味，并不介意與母親分離，還沒(méi)有形成與母親的依戀關(guān)系。

2.正在形成的依戀階段（6周-8個(gè)月）：這個(gè)階段的嬰兒對(duì)母親會(huì)有更親熱的反應(yīng)，如笑、咿呀學(xué)話……哭的時(shí)候母親抱起來(lái)會(huì)安靜，仍然不介意與母親分離。

3.明確的依戀階段（6-8個(gè)月至18個(gè)月）：是第一個(gè)“分離焦慮期”。這個(gè)階段的嬰兒已形成了對(duì)媽媽的依戀關(guān)系，當(dāng)媽媽離開(kāi)時(shí)會(huì)煩躁不安。

4.雙向關(guān)系的形成（18個(gè)月-2歲以后）：這個(gè)階段已經(jīng)形成了穩(wěn)定的依戀關(guān)系，孩子認(rèn)知水平的發(fā)展讓他可以理解媽媽離開(kāi)后是會(huì)回來(lái)的，基本的安全感就此形成。

很多人都在問(wèn)依戀的發(fā)展階段，今天就給大家講解一下依戀的發(fā)展階段。

1、前依戀階段。出生1-2個(gè)月，為無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段。嬰兒用哭聲引起注意，用笑和咿呀語(yǔ)與人交流。

2、依戀建立階段。1-2個(gè)月至6-7個(gè)月，為有差別的社會(huì)反應(yīng)階段。嬰兒對(duì)熟悉的人表示友好，特別喜歡接近親近的人。

3、依戀明確階段。7-24個(gè)月，為特殊的情感聯(lián)結(jié)階段。嬰兒將母親或照料者作為安全基地，逐漸探索周?chē)h(huán)境。

4、目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段。2-3歲后，兒童能理解照料者的需要，調(diào)整自身行為，建立更復(fù)雜的雙向人際關(guān)系。

皮亞杰把兒童思維發(fā)展分為四個(gè)階段，每個(gè)階段的主要特點(diǎn)是什么呢？

感知運(yùn)動(dòng)階段主要特點(diǎn)：獲得客體永久性，形成了因果聯(lián)系

前運(yùn)算階段主要特定：對(duì)信號(hào)敏感和以自我為中心

具體運(yùn)算階段主要特點(diǎn)：思維可逆性，運(yùn)算能力大大提高

形式運(yùn)算階段主要特點(diǎn)：可以利用語(yǔ)言文字進(jìn)行運(yùn)算，假設(shè)演繹思維能力提高。

拓展資料

讓·皮亞杰：1896年8月9日出生于瑞士納什特爾。他畢業(yè)于納沙特爾大學(xué)。他是當(dāng)代最著名的兒童心理學(xué)家，“愛(ài)德華·李·桑代克”的獲得者。他的認(rèn)知發(fā)展理論已經(jīng)成為這門(mén)學(xué)科的典范。他一生留下了60多部專著、500多篇論文，為心理科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。1980年9月16日，讓·皮亞杰在瑞士去世，享年84歲。

皮亞杰認(rèn)為，所有兒童的心理都以確定不移的順序經(jīng)過(guò)各認(rèn)知階段發(fā)展。他把兒童心理發(fā)展分為四個(gè)階段：

①感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至2歲） 這時(shí)嬰兒只具有“感知運(yùn)動(dòng)性智慧”，開(kāi)始協(xié)調(diào)感知覺(jué)和動(dòng)作間的活動(dòng)，還沒(méi)出現(xiàn)表象和思維；嬰兒開(kāi)始能區(qū)分自己和物體，并進(jìn)一步了解到動(dòng)作與效果的關(guān)系等。

②前運(yùn)算階段（2～7歲） 這時(shí)表象和語(yǔ)言的信號(hào)性功能出現(xiàn)，兒童能用表象和語(yǔ)言來(lái)描述外部世界，這大大擴(kuò)展了兒童的智慧活動(dòng)能力。但這個(gè)階段的兒童，還沒(méi)有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比較突出。

③具體運(yùn)算階段（7～12歲） 這時(shí)兒童有了具體運(yùn)算能力，出現(xiàn)了“守恒”和“可逆性”。“運(yùn)算”(operation) 是皮亞杰的智力成長(zhǎng)理論的核心概念。所謂運(yùn)算是指為了某種目的而變換信息的一種特殊的智力程序，而且它是可逆的。但這個(gè)時(shí)期兒童的運(yùn)算還不能離開(kāi)具體事物或形象的幫助。

④形式運(yùn)算階段（12～15歲） 這時(shí)的青少年已有形式運(yùn)算能力，其心理水平已接近成人。所謂“形式運(yùn)算”，是“使形式從內(nèi)容解放出來(lái)”，思維超出了所感知的事實(shí)或事物的具體內(nèi)容，而朝著非直接感知的或未來(lái)的事物的方向發(fā)展。如根據(jù)假設(shè)對(duì)各種命題進(jìn)行推理，解決問(wèn)題等。

到此，以上就是小編對(duì)于嬰幼兒教育理論發(fā)展的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于嬰幼兒教育理論發(fā)展的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。