大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶行知教育思想的內(nèi)核的問題，于是小編就整理了3個相關介紹陶行知教育思想的內(nèi)核的解答，讓我們一起看看吧。
廣西大學校訓？
勤懇樸誠 厚學致新 是廣西大學的校訓，意思是
勤懇樸誠：是廣西大學首任校長馬君武先生親撰的校訓。按照字面的理解，“勤”是勤奮、認真，“懇”是真摯、懇切?！扒趹焙显谝黄鹁褪且笄趹┣?，唐代柳宗元在《柳渾行狀》中說：“詞旨切直，意氣勤懇”，就是指做事認真不懈?！皹恪笔菢阒睒闼亍⒍睾窭蠈?，“誠”是誠信誠實，真心真意?！皹阏\”合在一起就是敦厚老實，艱苦樸素，誠信誠實?！扒趹阏\”就是要求勤勤懇懇做事，實實在在做人，艱苦創(chuàng)業(yè)，儉樸生活。其中“誠”是核心，是根本。“誠”是人類社會的最高道德規(guī)范，也是中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。誠就是真，其對立面是“欺”，“真”的對立面是“假”。為人樸誠，就是樸實無華，誠心真意，以誠相待。大學既是傳授專門知識與技能的場所，更是教人勤懇樸誠、求真求善的精神家園，就教育來說，教人如何做人比傳授知識更為重要，正如著名教育家陶行知先生所說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！弊鰧W問也要“樸誠”，要有實事求是的科學精神，嚴謹勤奮的治學態(tài)度，誠心誠意，求真求實，不弄虛作假，不投機取巧，不急功近利。
厚學致新：“厚學”既指有廣博的知識和學問，又指崇尚知識，博采眾長，且還有兼容并蓄，融貫古今與中西的要求。常說要厚積薄發(fā)，無論是做學問、搞研究，還是干事業(yè)，都必須有深厚的知識基礎，才能達致目標。“致新”就是努力創(chuàng)新，與時俱進，要求通過學習研究，獲得新知識，進行新創(chuàng)造新發(fā)明；要求不唯書、不唯上、只唯實，實事求是，與時俱進?！昂駥W致新”還是為學的兩個層次，或者說是兩個階段。要達到“厚學”，首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的學習志趣，這是人生強大的求知動力。“厚學”還意味著博大和寬容，惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放的胸襟，真正做到“海納百川，有容乃大”。因此，厚學是為學的第一階段，要求刻苦學習，博采眾長，正如馬君武先生所說：“集世界之知識，造極新之國家”。而“致新”是為學的第二個階段，也是最高境界，要求致力去實踐自己所學的知識，忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈，努力認識新事物，創(chuàng)造新業(yè)績。“勤懇樸誠，厚學致新”很好地體現(xiàn)了廣西大學的辦學傳統(tǒng)和人文精神，既有老校訓的傳承，又有與時俱進的創(chuàng)新。
勤懇樸誠，厚學致新
“勤懇樸誠”是廣西大學首任校長馬君武先生親撰的校訓。
“厚學致新”勤勤懇懇、腳踏實地地學習，注重學術的同時又致力于創(chuàng)新，懂得納新。
“勤懇樸誠，厚學致新”很好地體現(xiàn)了廣西大學的辦學傳統(tǒng)和人文精神，既有老校訓的傳承，又有與時俱進的創(chuàng)新。
如何構建穩(wěn)定的寫作系統(tǒng)？
寫作系統(tǒng)就是：建立從輸入到加工再到輸出的一整套標準工作流程。
第一輸入
比如輸入，如何快速的搜集資料，高效閱讀，然后你建立一個隨身調(diào)用的一個信息庫，接著你如何對信息進行加工，變成直接拿來就可以創(chuàng)作的素材，然后最后如何高效輸出、一鍵排版，不同種類的題材快速的能夠?qū)懗晌恼碌鹊取?/p>
這一整套的流程構成了基本的寫作系統(tǒng)。等你有了這個寫作系統(tǒng)，然后你再拿起筆，不是拿起筆了，就是敲鍵盤，在遇到卡頓的時候呢，就能找出具體的原因，你是輸入不夠呢，還是加工不足，還是輸出的時候費時費力。
巧婦難為無米之炊。寫作是一個輸入-加工-輸出的過程，輸入是所有工作的前提。
無積累不寫作。
構建穩(wěn)定的寫作系統(tǒng)，有以下幾點想法供大家參考：
1、輸入：不限時間地點輸入，特別是打動你自己的一些文章語句，要反復看，反復讀。每看奧到好的地方，要自己做筆記、歸納總結，同時還要有自己的思考深度和廣度。
2、輸出：講究常態(tài)化輸出。每天都寫點，形成習慣。
輸出不是填鴨式摘抄，而是在分析了別人的優(yōu)點經(jīng)過思考之后的輸出，輸出是不受時間限制。特別是自己有靈感的時候，不要讓靈感消失，馬上寫下來，這點很重要，也很關鍵。
3、有效整理：寫作系統(tǒng)其實不是獨立的。它與很多學科也是有關聯(lián)的，比如關于邏輯能力的培養(yǎng)、心理領域的了解等。找到它們之間的相同點、不同點、通過這其中的內(nèi)在關聯(lián)、底層邏輯進行關聯(lián)，形成寫作知識架構，更好梳理寫作的方方面面。
3、積累的力量：無論是交朋友、見牛人、分享課程、旅游等各類生活，都需要有一雙發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。熱愛生活，用心積累，才能有更多的寫作源泉。
相信很多初學寫作者都有這樣體會，為什么在頭條上寫了好久了，閱讀量和點贊量一直上不去？其實，還是自己寫的文章淺薄，立意不深，沒有說服力和感染力，更沒有引起讀者共鳴。說到底，還是自己儲備的知識不夠，積累不夠，所以，才會出現(xiàn)上面問題。
那么，如何來提升你的寫作水平呢？
我覺得，正在寫作的你，需要建立一個穩(wěn)定寫作系統(tǒng)。
怎么建立呢？根據(jù)我個人一點點小小的經(jīng)驗，
最基本要做到以下幾點：
一、學習。包括收集資料，閱讀，建立素材庫。
二、首先要把重點放在閱讀上，多輸入，多積累，儲備足夠的食糧，才能為自己以后的寫作服務。
三、勤寫，多寫，保證日更不輟，把每一次寫作當做一次高考。
四、信息要具備唯一性。如果你的文章要打動別人，首先要打動自己。做到這一點，一篇好文就出爐了。
所以，我們不要單純的為了寫作而寫作，而是要有條不紊打造一個穩(wěn)定的寫作系統(tǒng)，有了這套系統(tǒng)，當你遇到寫作卡殼時，就能快速找到問題的根源，對癥下藥，迎刃而解，一篇篇好文就會從你的心底流向筆尖……
寫作也是一門職業(yè)，也可以理解為一種生存的技能，如何搭建自已的寫作體系吶？
首先要有一個健康的思想。你發(fā)表的每一篇文章是有社會屬性的，如果你是一個思想不健康的人，你的文章也會有不健康的內(nèi)容，那將直接影響到讀者的世界觀，如果你是積極向上的，那你健康的世界觀將惠及到所有的讀者！
搭建自己的寫作體系，第二要找準一個方向，你的知識面偏向什么內(nèi)容，你就往這方面的題材去寫，去挖掘。
第三是要有一個選題計劃，如一個月寫幾篇什么文章，也有利于平常在大腦中逐漸去思考充實內(nèi)容，做到下筆如有神。
第四，做任何一件事情要有恒心，所謂金石為開，就是這個道理！
寫作無難事，只怕有心人！
如何構建穩(wěn)定的寫作系統(tǒng)？
有人說“我手寫我心，我手寫我口”，寫作重在真情實感，有感而發(fā)！
首先，要依據(jù)自己的興趣所在，去構建自己的知識體系?，F(xiàn)代社會快節(jié)奏，碎片化的閱讀占大多數(shù)，我們所涉獵和獲取的知識也是零散，泛化，多樣的，缺乏由淺入深，由點到面的條理性，系統(tǒng)性，我們首要的是確定自己所要架構的知識點！
其次，明確知識點，寫作內(nèi)容后，就可以依據(jù)自己已有的知識，結合自身所感所悟，主觀地去醞釀自己所理解，所想要輸出的知識架構和體系。這個體系需要具備實用性，操作性！因為一千個讀者就有一千個哈姆萊特，同樣的內(nèi)容，每個人的生活體驗，知識構成不同也會生發(fā)出屬于自己的知識體系！
再次，逐步打磨知識體系的架構，完善內(nèi)容，不斷積累，持續(xù)輸出，最終實現(xiàn)破冰之舉。那穩(wěn)定的寫作狀態(tài)，系統(tǒng)的內(nèi)容輸出就會呈現(xiàn)出來！
先形成自己穩(wěn)定的由淺入深，由點到面的知識體系，才會有穩(wěn)定的寫作輸出，你覺得呢？
鄭亞飛成了學霸，鄭亞旗成了學渣，鄭淵潔特立獨行的教育方法為什么產(chǎn)生兩種不同命運？
我是看鄭淵潔的童話長大噠！
看過他的很多寫兒子和女兒的文章。寫到兒子在應試教育下種種不快樂的體驗，他決定讓兒子輟學自己在家教育兒子。
在兒子十八歲生日那天，他送給兒子的生日禮物是一盒避孕套和一輛奧迪車。他在文章里寫到，兒子從此你是成年人了，請你學會保護自己。然而兒子的零花錢有限，為了賺錢，只好暫時找了一份在超市搬運雞蛋的活。當他知道兒子開著奧迪去扛雞蛋的時候，內(nèi)心一陣狂喜。他知道亞旗一定是個有擔當，獨立的孩子。
后來亞飛出生了(在當年是超生哦)，他發(fā)現(xiàn)這個天使般的女兒是個逢到考試就來勁的戲精，特別熱衷于各種表演，考核。于是他決定讓女兒入學接受應試教育。
亞旗，亞飛，看似走的截然不同的兩條路，本質(zhì)上他們接受的是來自老爸的同樣的愛與自由的滋養(yǎng)。
鄭淵潔，真是一位很酷的老爸！
因材施教，是最好的教育。
在教育孩子問題上，沒有所謂的“模式”，只有根據(jù)孩子的特點選擇適合他的教育方式。
鄭淵潔有兩個孩子，但兩個孩子產(chǎn)生了兩個不同的命運，不能一概而論“鄭亞飛成為學霸，鄭亞旗成為學渣”，事實上，兩個孩子性格不同，鄭淵潔不過是選擇了適合每個孩子的教育方式而已，我認為這兩個孩子從某種程度上都取得了各自的成功。
從家族性來看鄭淵潔家的教育，其實挺有意思的，你會發(fā)現(xiàn)，其實鄭淵潔的爸爸鄭洪升也只上了5年的私塾小學，之后靠自學成為華北軍政大學、石家莊高級步兵學校哲學教員。
“對鄭淵潔的教育以夸為主，犯了錯也批評，讓他寫書面檢討，結果寫著寫著就成了文章，寫得有故事、有情節(jié)、有對話，這為鄭淵潔后來的寫作打下了基礎?！编嵑樯f。
小學四年級就肄業(yè)的鄭淵潔，并不喜歡學校的教育環(huán)境，他曾經(jīng)因為寫了一篇名叫《早起的蟲子被鳥吃》的作文，而與老師發(fā)生沖突。
到此，以上就是小編對于陶行知教育思想的內(nèi)核的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶行知教育思想的內(nèi)核的3點解答對大家有用。
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