結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變航逃奈逵诤希ㄓ變簣@五育合一論文）

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本文目錄一覽：

• 1、談?wù)勀銓?duì)五育并舉的理解
• 2、如何開(kāi)展五育融合教學(xué)
• 3、五育是如何體現(xiàn)融合的?

談?wù)勀銓?duì)五育并舉的理解

“五育”并舉是指在現(xiàn)代化的教育中通過(guò)重視并實(shí)施德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！拔逵敝g的關(guān)系（相互依存，不可分割）：①德育是實(shí)施各育的方向保證，是首要前提。

“五育并舉”是指德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育。這五育各有其重要性和獨(dú)特性，共同構(gòu)成了全面發(fā)展的教育體系。

“五育并舉”是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五個(gè)方面的綜合發(fā)展。

“五育”并舉的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展要求的，是對(duì)封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一個(gè)巨大的進(jìn)步。從人才培養(yǎng)看，也符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律。

如何開(kāi)展五育融合教學(xué)

1、整合課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)五育并舉 在課程設(shè)計(jì)上，要將德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)科教學(xué)中，要注重德育的滲透，例如在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中可以融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

2、價(jià)值融合。有學(xué)者提出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了顯性的課程和教學(xué)以外，還需要隱性課程，例如學(xué)校文化、校園空間、教學(xué)組織管理方式、師生關(guān)系等，都對(duì)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。方法融合。

3、小學(xué)蘇教一年級(jí)《比一比》融合五育的方法如下：德育：在比較的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。例如，通過(guò)比較不同數(shù)量或不同物品的價(jià)值，讓學(xué)生明白公正、公平、誠(chéng)信等道德原則在實(shí)際生活中的意義。

4、五育的實(shí)施途徑主要有三條路徑：文化制度融合路徑、課程教學(xué)融合路徑和勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)融合路徑?！拔逵奔捌洹叭诤稀眴?wèn)題，是新時(shí)代堅(jiān)持五育并舉、融合育人的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性問(wèn)題，直接關(guān)系全面發(fā)展目標(biāo)在學(xué)校中的實(shí)施。

5、勞動(dòng)教育中實(shí)現(xiàn)五育融合發(fā)展的方法：整合教育資源：實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)勞動(dòng)教育資源的有效整合，形成協(xié)同育人的格局。通過(guò)加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等的合作，共同開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、“五育”從分裂走向融合，應(yīng)從樹(shù)立“五育融合”觀入手，多元協(xié)同家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育生態(tài)合力，聚焦共生型和多元化的課程生態(tài)、教學(xué)生態(tài)、資源協(xié)同生態(tài)、教育評(píng)價(jià)生態(tài)以及教育治理生態(tài)重建等舉措。

五育是如何體現(xiàn)融合的?

1、在課堂上引入體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，結(jié)合理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。組織校內(nèi)體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，提供展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、勞動(dòng)教育中實(shí)現(xiàn)五育融合發(fā)展的方法：整合教育資源：實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)勞動(dòng)教育資源的有效整合，形成協(xié)同育人的格局。通過(guò)加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等的合作，共同開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教材融合。通過(guò)教材作為引領(lǐng)載體，＂五育＂融合為視角和眼光，挖掘教材內(nèi)容中的＂五育＂育人點(diǎn)?；顒?dòng)融合。

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