幼兒教育屬于哪個(gè)科系的,幼兒教育屬于哪個(gè)科系的專業(yè)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育屬于哪個(gè)科系的的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育屬于哪個(gè)科系的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？
2. 老師屬于哪個(gè)職業(yè)分類？
3. 幼兒園編制和小學(xué)編制待遇一樣嗎？哪個(gè)比較好考？

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒教育要點(diǎn)：關(guān)注孩子的變化。孩子在每一個(gè)成長(zhǎng)階段都會(huì)有不同的變化，作為孩子成長(zhǎng)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們不能隨便就斷定孩子的表現(xiàn)已經(jīng)成型，應(yīng)該多留心觀察、時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

寶寶無(wú)疑是一個(gè)家庭中讓爸爸媽媽們時(shí)而驚喜、時(shí)而擔(dān)心、時(shí)而懊惱、又時(shí)而欣慰的小“神獸”，對(duì)于孩子的教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒性格的發(fā)展讓許多爸爸媽媽們傷透了腦筋。綠豆做了六年的兒童教育，通過(guò)和很多孩子、家長(zhǎng)的接觸，對(duì)幼兒教育有了自己的一些看法，今天和各位爸爸媽媽們分享一下如何培養(yǎng)孩子們善于觀察和變通的能力，希望會(huì)給大家?guī)?lái)一些收獲。

以我班里的孩子學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)舉幾個(gè)例子吧：

我們總說(shuō)“要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實(shí)不僅僅于發(fā)現(xiàn)美。在一個(gè)環(huán)境中是否會(huì)主動(dòng)觀察？為什么要主動(dòng)觀察？應(yīng)該觀察些什么？

因?yàn)榈揭粋€(gè)新的環(huán)境中，一切都是未知的，如果孩子們有主動(dòng)觀察的本領(lǐng)，在新環(huán)境中他們會(huì)先觀察發(fā)現(xiàn)哪些是存在危險(xiǎn)的，哪些需要小心，不會(huì)冒冒失失的沖進(jìn)去，毫無(wú)躲避能力，只有受傷后長(zhǎng)教訓(xùn)。

綠豆所在的幼兒園有種植園，里面有很多的果樹(shù)和蔬菜，每年桃子成熟的時(shí)候老師們都會(huì)帶著孩子們?nèi)ミM(jìn)行采摘。但是采摘也有風(fēng)險(xiǎn)，比如有調(diào)皮的一時(shí)不看就在樹(shù)上下不來(lái)的；有沒(méi)有觀察桃樹(shù)上有小蟲(chóng)子被咬傷的；有只看樹(shù)上的桃子不看腳下不小心絆倒的；有一伙合謀把桃子樹(shù)連根推到的；更有因?yàn)椴烧易犹_(kāi)心把毛桃放在臉上蹭到過(guò)敏的……等等等等，防不勝防。

所以在寶貝們?nèi)雸@后的第一次采摘前我們進(jìn)行了一場(chǎng)模擬采摘觀察活動(dòng)。綠豆和班里的老師一起模仿了結(jié)果的桃樹(shù)，還制造了樹(shù)上的“危險(xiǎn)物”以及一些可能出現(xiàn)的狀況，班里的寶貝們一起分組進(jìn)行“采摘”，要求安安全全不“受傷”的完成采摘任務(wù)?？上攵谝坏诙M的孩子們很多因?yàn)闃?shù)上的“危險(xiǎn)物”等“受傷”沒(méi)能完成任務(wù)。第三組的小朋友有了前面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完成的還比較順利?；顒?dòng)結(jié)束后和寶貝們總結(jié)為什么第一二組的小朋友沒(méi)有完成而第三組的小朋友能夠完成呢？寶貝們馬上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)：因?yàn)橐婚_(kāi)始大家都沒(méi)有看到危險(xiǎn)，第三組大家都會(huì)先看看有沒(méi)有危險(xiǎn)在進(jìn)行。引申指導(dǎo)：到一個(gè)環(huán)境或做一件事情前先注意觀察，觀察環(huán)境中有沒(méi)有危險(xiǎn)，做事情時(shí)哪些要小心謹(jǐn)慎一些，有什么辦法解決或避免。

通過(guò)這個(gè)模擬活動(dòng)后，寶貝們?cè)诓烧卸紩?huì)先主動(dòng)觀察并且相互提醒、相互配合。學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)，綠豆班的寶貝在之后的戶外活動(dòng)中幾乎沒(méi)有受傷的情況，所以綠豆班的寶貝們戶外活動(dòng)特別的多，無(wú)論是戶外尋寶、尋找花園里小動(dòng)物、喂養(yǎng)幼兒園里的動(dòng)物寶寶、各種戶外比賽等等，寶貝們盡情的感受大自然，享受美好的戶外活動(dòng)。

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首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問(wèn)題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

學(xué)齡前的教育就是幼兒教育.幼兒的教育主要包括兩大塊,一塊是德育培養(yǎng),一塊是智力開(kāi)發(fā).前者主要是教孩子一些為人處事的基本禮儀,良好的禮貌和文明用語(yǔ)都是教學(xué)了的內(nèi)容,先學(xué)會(huì)做人,再來(lái)學(xué)習(xí)做事.德育屬于做人的素養(yǎng).

做事需要好的智力,智力開(kāi)發(fā)是為做事打好基礎(chǔ).幼兒階段,主要是培養(yǎng)語(yǔ)言能力,借助語(yǔ)言能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)認(rèn)字和閱讀,有條件的家長(zhǎng)可以開(kāi)始啟蒙外語(yǔ),0-6歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金時(shí)間段,這個(gè)時(shí)期,孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力非常強(qiáng),隨著年齡的增大,教育的難度也將增加.

在培養(yǎng)德智的同時(shí),加強(qiáng)孩子素質(zhì)方面的培養(yǎng),也是一個(gè)重點(diǎn),要在孩子尚沒(méi)有成熟之前,就養(yǎng)成好的習(xí)慣,包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,像定時(shí)睡覺(jué),定時(shí)起床,定時(shí)吃飯,這些看起來(lái)是小事,但從小就亂來(lái)的孩子是很難做到的,還有學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),閱讀習(xí)慣也要從小建立.

在以上的分享關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答都是個(gè)人的意見(jiàn)與建議，我希望我分享的這個(gè)問(wèn)題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時(shí)也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答，還望分享評(píng)論出來(lái)共同討論這話題。

我最后在這里，祝大家每天開(kāi)開(kāi)心心工作快快樂(lè)樂(lè)生活，健康生活每一天，家和萬(wàn)事興，年年發(fā)大財(cái)，生意興隆，謝謝！

▂ ▄ ▅ ▆ ▇ █ 謝謝關(guān)注█ ▇ ▆ ▅ ▄ ▂

這位網(wǎng)友您好，我是牛牛老師，很高興為您解答！“什么是幼兒教育？”

首先，每個(gè)人成長(zhǎng)的道路上都有不同階段，因?yàn)橛變浩谑窃?到6歲，所以幼兒教育所指的就是，對(duì)3到6歲年齡階段的兒童實(shí)施教育。

“幼兒教育如何做好？”我認(rèn)為：

1.家庭和睦互敬互愛(ài)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；

2.要重視父母在幼兒教育中的位置；

3.注意自己的形象,以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣；

4.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；

最后,讓我們共同努力,用心托起孩子的未來(lái)。

談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法:

幼兒教育的開(kāi)始，個(gè)人覺(jué)得從孩子一出生就開(kāi)始了，只是從0---3歲這個(gè)階段一般是在家庭內(nèi)進(jìn)行，但是這一時(shí)間段的教育對(duì)孩子有很大的影響！經(jīng)?？吹诫娨暽?、4歲的孩子背詩(shī)數(shù)百首，識(shí)字幾千個(gè)，大家都驚為天人！這個(gè)時(shí)間好多普通的小孩剛?cè)雸@而已！

這說(shuō)明什么？我覺(jué)得是從孩子可以感知聲音，就已經(jīng)開(kāi)始了“潛入式”教育，比如悅耳的幼兒朗誦，幼兒兒歌，幼兒詩(shī)朗誦等等。到孩子能開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，加以引導(dǎo)，喚醒以前的“潛意識(shí)”記憶！

做好幼兒教育，還需要“精養(yǎng)”，幼兒園待遇需要提高，幼兒分班需要更小單位，最好是6---8人一個(gè)空間，集體活動(dòng)時(shí)40人左右合并！這樣的好處時(shí)，老師可以更好的掌握孩子的各種信息和訴求表達(dá)！因材施教?。?/p>

老師屬于哪個(gè)職業(yè)分類？

老師是國(guó)家單位工作人員。其次可以說(shuō)是技術(shù)人員。教師是國(guó)家單位工作人員。既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。

廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)，經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師是指受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人，并在教育學(xué)校中擔(dān)任教育，教學(xué)工作的人，老師是孩子們的第二任父母他（她）可以幫助孩子更好的成長(zhǎng)。

老師屬于純文職人員，其招聘條件是：

1、22至35周歲；

2、遵守法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德；

3、具有良好的品行；

4、身體健康，無(wú)傳染病和精神病史；

5、持有教師資格證書。老師的義務(wù)有：

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德；

2、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育；

4、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；

幼兒園編制和小學(xué)編制待遇一樣嗎？哪個(gè)比較好考？

幼兒園和小學(xué)教師，發(fā)展前景和待遇相差不大，但確實(shí)是兩回事，有著許多差別。

1、編制不一樣。簡(jiǎn)單從編制類型來(lái)看，中小學(xué)教師使用的是“教育專項(xiàng)編制”，是專門為中小學(xué)教師設(shè)置的事業(yè)編制類型，這類編制將來(lái)會(huì)更有保障。而幼兒園和其他事業(yè)單位一樣，使用的是事業(yè)編制，由地方政府負(fù)責(zé)保障和管理。

2、資質(zhì)不一樣。小學(xué)教師上崗要求使用的資格是小學(xué)教師資格證，幼兒園教師使用的是幼兒園教師資格證。證書不一樣，就業(yè)的渠道不一樣，作用也不一樣。從考取證書的限制上來(lái)講，幼兒園限制更大一些，而小學(xué)教師資格證書所要求的專業(yè)更寬泛。就業(yè)和晉升渠道，都按各自不同的途徑，各有不同的條件和發(fā)展前景。

3、教學(xué)內(nèi)容發(fā)展不一樣。幼兒園改革要求去“小學(xué)化”，不能再向著小學(xué)要求的文化教學(xué)內(nèi)容，提前教學(xué)，這是合理的，也是符合幼兒身心發(fā)展的。小學(xué)低年級(jí)也在減負(fù)，不留家庭作業(yè)，增加睡眠時(shí)間，減少在校學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)全方位發(fā)展。高考將體育與數(shù)理化外按同等分值對(duì)待，就是對(duì)中小學(xué)教育的一種轉(zhuǎn)變要求和變相促進(jìn)。

4、就業(yè)和待遇發(fā)展前景向好。目前來(lái)看，兩者的就業(yè)都不成問(wèn)題，不管是在體制內(nèi)，還是在私立幼兒園或者中小學(xué)校，教師的就業(yè)率都非常高，待遇也在逐漸提升。取得這兩種資質(zhì)的人員，只要想從事專業(yè)相關(guān)的工作，不怕沒(méi)有飯碗。

從根本上來(lái)講，幼兒園和小學(xué)教育職業(yè)發(fā)展前景和待遇都差不多，可以根據(jù)自己的能力和興趣，確定發(fā)展方向。

幼兒教師和小學(xué)教師有相同，也有不同。

首先在編制上，幼兒教師和小學(xué)教師都是事業(yè)編，但小學(xué)教師使用的是教育專項(xiàng)編制，是國(guó)家重點(diǎn)保障、重點(diǎn)支持的全額撥款事業(yè)人員，而幼兒教師使用的是普通事業(yè)編制，與其他事業(yè)單位沒(méi)什么區(qū)別，在財(cái)政供養(yǎng)上絕大部分全額，但也有差額撥款的。

其次在待遇上，小學(xué)教師和幼兒教師套改工資、基本福利待遇大致相同，但因?yàn)榭?jī)效原因，小學(xué)教師收入總體會(huì)略高于幼兒教師。

第三，在發(fā)展前景上，幼兒教師需要具備幼兒教育從業(yè)資格，小學(xué)教師需要具備教師資格證，前者限制條件比較多，后者只要具備基本的職業(yè)知識(shí)即可考取，選擇性相對(duì)比較寬泛，其職業(yè)上升空間相對(duì)也大。說(shuō)白了，幼兒教師干一輩子也就是幼兒園長(zhǎng)，而小學(xué)教師不僅可以干到校長(zhǎng)，也能進(jìn)入教育部門任職，兩種類別的教師發(fā)展前途是完全不一樣的。

我是小公，專注體制問(wèn)題解答，感興趣或有疑問(wèn)的可以關(guān)注我，私信交流

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育屬于哪個(gè)科系的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育屬于哪個(gè)科系的的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。