盧梭自然教育理論思想要點,盧梭自然教育理論思想要點有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于盧梭自然教育理論思想要點的問題，于是小編就整理了4個相關介紹盧梭自然教育理論思想要點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭自然主義教育理論的主要內(nèi)容？
2. 思考:盧梭的教育思想的重點是什么?
3. 盧梭的教育主張？
4. 盧梭教育思想的主要特點？

盧梭自然主義教育理論的主要內(nèi)容？

盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”（Back To Nature）?！白匀坏臓顟B(tài)”在盧梭關于人類不平等和國家的起源學說中固然是指人類的史前時代，但在教育上更側(cè)重指人性中的原始傾向和天生的能力。

它與人類的“自然狀態(tài)”又是緊密聯(lián)系在一起的：善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中。只因社會的文明特別是城市的文明才使人性扭曲、罪惡叢生。

因此，只有“歸于自然”的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。

思考:盧梭的教育思想的重點是什么?

自然教育是盧梭思想的核心，正是在性善論的基礎上提出來的，也是《愛彌兒》這本書里最重要的思想。盧梭認為教育的目的就是要培養(yǎng)自然人，何為自然人?自然人是獨立自主、平等、自由、自食其力的人。什么是自然教育，就是關注兒童的天性，關注兒童的發(fā)展，不要人為的去壓迫灌輸，最終培養(yǎng)為自然人。

盧梭的教育主張？

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”。

讓-雅克·盧梭（1712年6月28日—1778年7月2日），法國十八世紀啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，民主政論家和浪漫主義文學流派的開創(chuàng)者，啟蒙運動代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學通信》等。

盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”（Back To Nature）?！白匀坏臓顟B(tài)”在盧梭關于人類不平等和國家的起源學說中固然是指人類的史前時代，但在教育上更側(cè)重指人性中的原始傾向和天生的能力。

它與人類的“自然狀態(tài)”又是緊密聯(lián)系在一起的：善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中。只因社會的文明特別是城市的文明才使人性扭曲、罪惡叢生。

因此，只有“歸于自然”的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。

盧梭教育思想的主要特點？

盧梭教育思想的基本特征是高度尊重兒童的天性，倡導自然教育和兒童本位的教育觀。他充滿浪漫色彩的教育理想和對封建教育的激烈批判，不僅在當時的法國引起過強烈反響，而且對整個歐洲、對后世的教育也產(chǎn)生了深刻的影響。

盧梭又是一個對新的社會制度充滿幻想的教育家，主張在新的社會中建立國家教育制度和培養(yǎng)良好的公民。

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。這種思想強調(diào)教育必須順應兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點，同時還要尊重兒童的個性特點。

盧梭對此進行了論證，他將教育理解為“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基礎上實現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)一致。

盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點，但在當時這種思想有著巨大的反封建教育的進步意義，這種強調(diào)兒童是教育主體的思想，開辟了現(xiàn)代教育理論的先河，他的論證初步觸及遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題。

到此，以上就是小編對于盧梭自然教育理論思想要點的問題就介紹到這了，希望介紹關于盧梭自然教育理論思想要點的4點解答對大家有用。