美國幼兒教育誤區(qū)有哪些,美國幼兒教育誤區(qū)有哪些方面

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美國幼兒教育誤區(qū)有哪些的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹美國幼兒教育誤區(qū)有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在育兒過程中，有哪些誤區(qū)家長要避免？
2. 幼兒教育應(yīng)該注意些什么？

在育兒過程中，有哪些誤區(qū)家長要避免？

人的一生就像一次尋找快樂的探索之旅，如果父母不能幫助孩子盡快找到正確的人生方向，那么我們幫他走的越快，就會讓他離幸福越遠(yuǎn)。隨著社會競爭的日趨激烈，家長對孩子的教育的重視程度也明顯提高了，正確的教育理念，可以讓我們找到正確的人生方向，在望子成龍、望女成鳳的道路上，但現(xiàn)在仍然有很多父母在家庭教育理念上存在著諸多的誤區(qū)。

誤區(qū)一：溺愛過度，有求必應(yīng)

溺：淹沒，沉迷不誤，過分。行為特征：全家人以孩子為中心，孩子說什么是什么，要什么給什么。孩子的要求一概滿足；孩子做的事一概包攬；孩子犯錯(cuò)誤一味遷就。正是有了這樣的家庭教育，我們的孩子在走向社會后，束手無策。

誤區(qū)二：多物質(zhì)投入，少時(shí)間陪伴

經(jīng)濟(jì)大潮，讓很多人富裕了起來。一些人以為所謂的家庭教育就是為孩子報(bào)各種課外班，給他們請最好的老師，讓他們接受各種素質(zhì)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的各種特長。 但他們自己卻沒有什么時(shí)間陪孩子一起聊聊天，一起做做游戲。殊不知家庭教育的一個(gè)重要原則就是“親子”互動， 沒有了爸爸媽媽親身參與的家庭教育實(shí)際上已經(jīng)變得名存實(shí)亡。

誤區(qū)三：重智商培養(yǎng)，輕情商培養(yǎng)

智商、情商、財(cái)商，這些對于一個(gè)人而言，都是很重要的。但家庭教育主要是針對孩子的情商培養(yǎng)。情商（EQ）是近年來心理學(xué)家們提出的與智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)與能力。 父母是孩子最早接觸的人，也是和孩子接觸時(shí)間最長、和孩子關(guān)系最親密的人。 父母在日常生活中的一言一行、一舉一動，都會首先成為孩子模仿的對象。而模仿是孩子最初的，也是最熟練的學(xué)習(xí)手段。因此， 父母要以身作則，與其告訴孩子怎么做，不如做給孩子看。

誤區(qū)四：期望太高，選擇單一

作為父母，每天都會傾注幾乎所有的精力在孩子的教育上，最大的期盼就是——孩子能夠成為一個(gè)合作、獨(dú)立且有責(zé)任感的人。美國著名兒童教育專家金伯莉·布雷恩（最早在世界上提出“情感引導(dǎo)式教育”的兒童教育專家，著有《你就是孩子最好的玩具》）總結(jié)出了家庭教育的四種常見誤區(qū)，這些誤區(qū)讓用心良苦的父母在管教孩子的時(shí)候事倍功半。

控制型父母——命令和威脅是控制型的典型表現(xiàn)，舉個(gè)例子：

放任型父母——缺乏堅(jiān)持，對規(guī)定限度或者嚴(yán)格要求缺乏信心，舉個(gè)例子：

無論是控制型父母還是放任型父母，所取得的教育結(jié)果通常都是不盡如人意的。那些在控制型家庭環(huán)境中長大的孩子，由于長期受到壓抑，會渴望一切可以放縱的機(jī)會。當(dāng)這種機(jī)會出現(xiàn)的時(shí)候——通常是在少年時(shí)期，他們會毫不猶豫地抓住并肆意利用。

相反，在放任型家庭中成長起來的孩子則缺乏約束和規(guī)矩，而且沒有群體歸屬感。這些孩子往往個(gè)性散漫，他們因?yàn)闆]有得到管教，所以不具備對人類發(fā)展至關(guān)重要的依賴感。他們常常會感到恐懼，因?yàn)樗麄儫o法得到家庭關(guān)系所帶來的歸屬感和安全感。

和孩子在小區(qū)里走著走著，孩子摔倒了，孩子哇哇大哭。

媽媽把孩子扶起來，輕描淡寫地安撫道：“不痛不痛，這沒什么大不了的，不要哭了?！?/p>

在育兒過程中，這些誤區(qū)要避免：

1、長期抱著新生兒

寶寶3個(gè)月或以下，最好讓他平躺著，在這個(gè)階段的寶寶還是很軟的骨頭，尤其是頸椎，如果經(jīng)常抱著脊柱始終是彎曲的形狀，時(shí)間長了孩子的骨骼負(fù)發(fā)展。

2、咀嚼食物喂孩子吃

食物咀嚼喂寶寶不僅不衛(wèi)生，而且極大傷害兒童，成年人的健康和細(xì)菌容易通過口腔來將病毒傳播給孩子的身體。

3、過早使用頭枕

幼兒教育應(yīng)該注意些什么？

對于一個(gè)人而言,自信心不僅是對自身綜合素質(zhì)的一種肯定，同時(shí)也是成功者需要具備的良好品質(zhì)，是幼兒健康個(gè)性和良好心理素質(zhì)的主要組成部分，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。實(shí)際上，家長對幼兒的過度期望、過度關(guān)愛不利于幼兒的成長，而且還會導(dǎo)致幼兒缺乏自信心。

自信不僅可以激發(fā)幼兒的潛能和積極性，而且還可以使他們愿意參加各種活動，這是通向成功大門的關(guān)鍵之所在。同時(shí)，在上課時(shí)，自信的幼兒更能積極思考，敢于說出自己的想法，長大后跟他人的交流也一般不會有困難，善于在各種場合表現(xiàn)自己，即使遇到困難的時(shí)候也不會輕言放棄，不會退縮，具有比較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力。反之，如果幼兒缺乏自信，在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折和困難時(shí)，就會顯得畏手畏腳，不去尋求解決的辦法，長時(shí)間這樣下去將會形成惡性循環(huán)，在一定程度上阻礙了幼兒的成長，甚至還會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)心理疾病或輕生想法。此時(shí)就需要從小對幼兒的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，這樣既能夠有效激發(fā)他們的熱情，而且還可以為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）真誠的關(guān)心和熱愛幼兒

幼兒教育一定要秉持著真誠的心態(tài)與幼兒進(jìn)行交往，與他們的交往必須發(fā)自內(nèi)心，耐心的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)幼兒自律能力。家長和教師一定要有耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，適度地幫助，與幼兒進(jìn)行交往和溝通保持耐心和寬容。此外，要善于換位思考，站在幼兒的角度考慮問題，處在心理發(fā)展初級階段的幼兒，一定要做到真誠，積極與幼兒進(jìn)行溝通交流，疏導(dǎo)幼兒的不良情緒，了解幼兒心理，培養(yǎng)其健康的心態(tài)，讓幼兒從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（二）對幼兒進(jìn)行正確的評價(jià)

正確的評價(jià)關(guān)系到幼兒自信心的培養(yǎng)效果。一定要利用夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)使幼兒建立起自尊自信。首先，家長和老師一定要多對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。這里所說的表揚(yáng)一定要真誠且適度，要對行為進(jìn)行針對性的表揚(yáng)。如對幼兒獨(dú)立地收拾玩具等行為，可以用：“我覺得你可以自己完成?！薄澳銛[放的書籍真整齊！真漂亮!你真棒啊！”這些語言表揚(yáng)幼兒。其次，還需要引導(dǎo)幼兒敢于嘗試新鮮事物，幼兒的年齡發(fā)展階段決定了有很多的事情需要去觀察和發(fā)現(xiàn)，在探索和學(xué)習(xí)的過程出現(xiàn)困難、挫折是很普遍的，一定要給予幼兒及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，讓幼兒重拾自信克服困難，更加有勇氣和信心地去再次嘗試、探索，這對幼兒自信心的培養(yǎng)是很重要的。

（一）給予幼兒肯定和鼓勵(lì),有效培養(yǎng)幼兒自信心

幼兒受年齡限制，對家長和教師會產(chǎn)生比較強(qiáng)的依賴性和過多的信任，從而導(dǎo)致幼兒無法形成正確的自我評價(jià)，這樣不僅會對幼兒的自信心造成一定的打擊，而且還不利于幼兒的全面發(fā)展。

到此，以上就是小編對于美國幼兒教育誤區(qū)有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國幼兒教育誤區(qū)有哪些的2點(diǎn)解答對大家有用。