大教育的觀點(diǎn)根本思想是把（大教育觀一直是中國(guó)古代教育思想的鮮明特色）

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本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)
• 2、教育家的教育思想
• 3、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出()教育思想,探討“把一切事物教...
• 4、簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本觀點(diǎn)。
• 5、教育理念是什么??

現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)

現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)如下：教育思想是個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)的內(nèi)部有著多樣的結(jié)構(gòu)。我們認(rèn)清了他的結(jié)構(gòu)，就可以清晰的了解教育思想的不同形式和類型。

現(xiàn)代教育思想包括科教興國(guó)思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、創(chuàng)新教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等。

現(xiàn)代教師的使命 （1）努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。（2）擔(dān)起“重塑中國(guó)人”的重?fù)?dān)，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高民族素質(zhì)。（3）勇于創(chuàng)新，并形成自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。

第一，批判教育學(xué)繼承了馬克思主義的某些基本觀點(diǎn)和方法；第二，有利于更深刻地認(rèn)識(shí)資本主義的教育；第三，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性、批判性和解放力量。

教育家的教育思想

教育家們的思想主要有以下幾種：孔子的教育思想：孔子提出“有教無(wú)類”，認(rèn)為人人都應(yīng)該受到教育，且主張因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。

孔子 孔子是我國(guó)春秋末期著名的思想家，偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥慕逃枷胫饕w現(xiàn)在他和弟子的言論專著《論語(yǔ)》中。

教育名家的教育理念關(guān)注孩子的個(gè)體需求，尊重孩子的興趣愛(ài)好?！鞍岩蕾囆缘氖芙逃D(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的自我教育?？涿兰~斯 捷克著名教育家夸美紐斯被譽(yù)為“教育史上的哥白尼”，深受人文主義精神影響，具有強(qiáng)烈的民主主義思想。

(1)關(guān)于教育本質(zhì)。杜威在自己的教育理論中從各種不同角度，多方面且反復(fù)地論述了教育本質(zhì)問(wèn)題。

中國(guó)古代教育思想主要有三種，分別是：以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國(guó)古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對(duì)于中國(guó)文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語(yǔ)中。

夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出()教育思想,探討“把一切事物教...

教育目的：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中明確提出了教育的主要目的，即教育應(yīng)該是“把一切事物教給一切人的普遍的藝術(shù)”，使人感到愉快、教得徹底。

在其教育代表作《大教學(xué)論》中開(kāi)宗明義“它闡明把一切知識(shí)教給一切人的全部藝術(shù)”，并試圖通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)“泛智教育”和“泛智學(xué)?！钡睦硐?。

夸美紐斯的教學(xué)原則有哪些？他從“把一切事物教授給一切人們的全部藝術(shù)”即泛智教育理念出發(fā)，在其著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了其教育思想與原則，形成了一整套具體而完整的教育理論體系，對(duì)后世教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本觀點(diǎn)。

1、個(gè)人本位論是把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。

2、科學(xué)主義教育目的觀是以社會(huì)性需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀。它是伴隨著科學(xué)的發(fā)展以及科學(xué)功能的日益顯現(xiàn)而產(chǎn)生的。20世紀(jì)以來(lái)持這種教育目的觀的教育哲學(xué)流派主要有實(shí)用主義教育和學(xué)科結(jié)構(gòu)主義教育。

3、福祿貝爾認(rèn)為任何萬(wàn)物都是上帝的創(chuàng)造物，具有“上帝的精神”。教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的“上帝的本源”，把人身上潛在著的上帝精神表現(xiàn)出來(lái)。

4、(4)教育無(wú)目的論。教育無(wú)目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。杜威教育思想中一個(gè)引人爭(zhēng)議同時(shí)又獨(dú)具價(jià)值的方面就是他的“教育無(wú)目的”理論。

5、教育思想史上有代表性的教育目的論有三種：社會(huì)本位的教育目的論、個(gè)人本位的教育目的論、教育無(wú)目的論。社會(huì)本位教育目的論主張教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，社會(huì)的需要是教育的最高原則。

教育理念是什么??

教育理念是指在教育中，對(duì)教育活動(dòng)及其目標(biāo)、方法、內(nèi)容、手段等進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)和判斷，從而指導(dǎo)教育實(shí)踐和決策的思想觀念和價(jià)值觀。

簡(jiǎn)述什么是教育理念：教育理念是對(duì)于教育的基本信念、價(jià)值觀和目標(biāo)的總結(jié)和表達(dá)，它是對(duì)于教育目的、學(xué)習(xí)方式和教育方法的觀點(diǎn)和理解。

教育的理念是在教育活動(dòng)中規(guī)定的目標(biāo)、原則、價(jià)值觀和方法等的總和，是教育工作指導(dǎo)思想和實(shí)踐的準(zhǔn)則。它貫穿著整個(gè)教育過(guò)程，決定了人類的未來(lái)。教育理念涉及到許多方面，例如：教育目的、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師角色等。

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