疫情期間學生思想教育淺析,疫情期間學生思想教育淺析論文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于疫情期間學生思想教育淺析的問題，于是小編就整理了2個相關介紹疫情期間學生思想教育淺析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 疫情教學如何開展思想教育和勞動教育？
2. 怎樣做好學生心理健康教育工作？

疫情教學如何開展思想教育和勞動教育？

我是蓬萊島勇士，一名初中物理老師，我來談談我的想法。

思想教育，和勞動教育不同于文化課的教育，更偏重于自身的內(nèi)化和實踐。網(wǎng)課、班會課肯定不適合。所以我建議可以從下面幾個方面來開展:

1、給學生布置一些主題活動，比如:在自家小區(qū)干一件有意義的事情，給小朋友講一個科普知識等等。以此來提升自己的思想水平。

2、安排學生觀看一些有思想的書籍、電影，然后寫寫觀后感，把線上的班會課組織成讀書會，讓學生談談感受。

3、讓孩子當一回小記者，邀請爺爺奶奶等長輩們分享他們那會的艱苦歲月，并自己撰稿描述一下他們的故事。

4、讓孩子在家里幫助父母干一些家務活，做一道美食，教爺爺奶奶用智能手機。

總之，以一些生活中的事情來潛移默化的進行思想教育、勞動教育效果比較好。下面是大教育家蘇霍姆林斯基的一段話與君共勉:“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界(包括學習)就是不可能的。”

疫情教學如何開展思想教育和勞動教育?

疫情時期，學生不能到校學習，那么，這次的疫情教學如何開展思想教育和勞動教育?

我覺得從以下幾個方面開展疫情教學：

1.不給國家添麻煩教育。教育學生呆在家里，不亂跑。少出門，講衛(wèi)生，戴口罩，不生病，不給社區(qū)工作者添麻煩，這就是不給國家添麻煩，為國家做貢獻。疫情期間，學生的外出情況，身體狀態(tài)每天匯報，讓學生知道不能隨便外出，不給國家添麻煩。

2.生活作息規(guī)律教育：教育學生不能到校學習，但是并不是不用學習，生活一定要有規(guī)律。學校要制定作息時間表，課程表，教育學生按時起床，按時上網(wǎng)課，課間時間鍛煉鍛煉身體，按時寫作業(yè)，上傳作業(yè)，按時睡覺。決不能借口上網(wǎng)課，在網(wǎng)上玩游戲，并通過向家長電話微信詢問，學生作息時間是否有規(guī)律。

3.理想教育。通過觀看新聞，了解戰(zhàn)疫情況，通過寫疫情作文，《我心中的偶像》，對學生進行理想教育。教育學生每晚看山東教育頻道“同心戰(zhàn)疫”和中央臺的新聞，讓學生了解疫情，通過寫作文，增強學生對疫情期間的抗疫英雄的敬佩心情，增強學生對英雄的熱愛敬佩心情。教育學生是誰在疫情期間，逆行到抗疫前線，打敗新冠病毒，增強學生對身先士卒的鐘南山，睿智果敢的李蘭娟，大愛無疆的武警戰(zhàn)士和社區(qū)工作者，特別是逆行到武漢，冒著被交叉感染的風險毅然堅守崗位，救死扶傷的醫(yī)護人員的敬佩之情。長大了要向這些英雄一樣，為國家做貢獻。

4.愛國教育。通過這次的疫情，教育學生中國的疫情基本控制住了，而疫情在世界各國蔓延，很多的海外華僑和小留學生缺被困在國外，我國卻顯得安全。體現(xiàn)了我們國家同心戰(zhàn)疫，中國人團結力量大，中國給中國籍新冠患者免費治療，這都體現(xiàn)了中國國力強大。讓學生寫抗疫作文，大都能寫出對國家的熱愛之情。

4.勞動教育。教育學生為疫情做貢獻。教育學生呆在家里，除了上好網(wǎng)課，還要在家多參加勞動。在家打掃衛(wèi)生，學做一份菜，和父母一起走上田間，參加農(nóng)業(yè)勞動，植樹，播種，采摘等體會父母的辛苦。可以通過寫《假期我學會了 》《媽媽夸了我》等作文，對學生進行教育，可以通過上傳自己參加勞動的圖片，進行勞動教育?？梢赞k手抄報“我勞動，我快樂”進行勞動教育。

總之，對學生進行思想和勞動教育，方法很多。

疫情中可以很好的開展思想教育。疫情中有涌現(xiàn)出很多英雄人物，最美逆行者，最美志愿者，這些先進人物的事跡值得學習，這就是很好的教育素材。可以道德與法治同時進行，在疫情中也有很多違反規(guī)則的人，制假售假行為，不聽從防疫人員的勸告，甚至對這些工作人員辱罵等等。這些都是很好的素質(zhì)教育的真實材料，可以讓學生很直觀的感受到這些人和事是值得弘揚學習，還是鞭撻批評，從中可以讓學生提高自己辨別是非的能力，也接受到了思想道德教育。

怎樣做好學生心理健康教育工作？

用時間四限象管理，二八法則助力孩子順利度過“融合期”：

1.時間管理，學會用四象限法則，橫坐標ⅹ軸，是重要（正向)，不重要（負向)，縱坐標y軸，是急（正向)，不急（負向)，分四個象限區(qū)域。

2.第一象限區(qū)，為重要而急，危機處理25%，必做的事，人生的核心，每天必做。

3.第二象限區(qū)，為重要而不急，個人成長60%，每天必做，優(yōu)秀人主要精力都放這里。

4.第三象限區(qū)，為不急，不重要，放松泄情1%，盡量避免，二八原則，每周放肆兩次，減壓。

5.第四象限區(qū)，為不急而重要，反思，自省15%，每天必做。

時間是失而不復得，學會管理時間就是自律的開始。

時間管理是思維混亂的一次整理，有節(jié)奏的生活，學習，工作，才能擺脫自卑，焦慮，緩和各種沖突，彼此尊重與解脫。

二八法則，讓孩子健康成長，效率高！

最后，把猶太人教育孩子三句話互勉：

健康是一切的根本，如果沒有健康那么一切都是虛無。健康分為身體健康、心理健康等。心里健康是指是指心里各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)，它的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認知正常、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)。

在當代社會處于多變革、快節(jié)奏、高信息、強競爭的情況下，我們的競爭面臨著極大壓力，尤其是當代學生，他們作為新時代的新青年，身上擔負著中華民族偉大復興的重任，同時自身又面臨著升學與就業(yè)的雙重壓力，心理健康對他們來說尤為重要。另外，心理健康是如今社會每個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，作為社會主義接班人的學生，心理健康首先也是必須具備的心理素質(zhì)。

心理健康與身體健康的關系密不可分，心理健康有利于身體健康。心理情緒也是屬于心理健康的一種，它會對身體健康造成影響。《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說：怒傷肝、喜傷心、憂傷肺、思傷脾、恐傷腎，可見心里情緒對身體的影響。林黛玉多愁善感、整日憂傷，最后吐血而死；范進考中舉人，狂喜而瘋，雖然人物不是真實的，但他們相似的例子在現(xiàn)實生活中卻存在的。不良的心理狀態(tài)可導致失眠、便秘、消化不良等病癥的產(chǎn)生。據(jù)調(diào)查，引起身體疾病的因素，心理因素占據(jù)了很大一部分，而且占比逐漸增加。心理健康與身體健康息息相關，我們要重視心理健康，保持身體健康。

心理健康可以促進學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)。在當今全面發(fā)展的社會，對學生的要求越來越高，心理健康也越來越成為生活社會中不可缺少的因素。心理健康成為在工作上發(fā)揮智力水平，積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德、智、體、美、勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)為基礎的。一個人的心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)，心理健康可以促進學生在大學這個平臺更好地掌握和吸收知識，使之完善自己、鍛煉自己，使自己成為一名合格的社會主義接班人。

心理健康可以培養(yǎng)、增強學生的獨立性。每一個學生都是在經(jīng)過努力奮斗，靠自己的付出和汗水進入了社會，告別了學園時光。但在上學之前學生很多事情都依賴父母，上了學之后，脫離了父母的約束，面對緊張的課程，嚴格的紀律，突然從一個“禁錮的牢籠”到“自由的天堂”，難免會不適應。良好的心理健康可以幫助學生克服依賴性，盡快調(diào)整好狀態(tài)，進入和適應學校生活，過充實而有意義的學習生活。

到此，以上就是小編對于疫情期間學生思想教育淺析的問題就介紹到這了，希望介紹關于疫情期間學生思想教育淺析的2點解答對大家有用。