大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于非智力因素幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹非智力因素幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。
蒙氏教師應培養(yǎng)幼兒哪些能力及非智力因素？
蒙臺梭利在長期的教育實踐和教育理論的探索中，深刻地認識到兒童自我教育的重要性。
幼兒期是人一生中生理、心理快速發(fā)展的重要階段，更是情商教育的敏感期。
這就需要根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、愛模仿的年齡特點和心理特征，將人格和情感的培養(yǎng)貫穿在蒙氏日常生活能力的培養(yǎng)之中，使幼兒得到健康全面的發(fā)展。
讓幼兒在蒙氏課上學會自尊、自愛、自律、自信，有意識的培養(yǎng)幼兒的行為習慣，讓幼兒健康快樂的成長，潛移默化地提升自身的素質。
非智力因素與幼兒智力發(fā)展的關系是什么？
非智力因素與幼兒智力發(fā)展的關系很密切。非智力因素是人的高級心理活動，它對智力因素有重要的促進或阻滯作用，是“潛在”智力。良好的非智力因素能促進孩子的智力發(fā)展。并不是說它能提高一個人的智商，而是指它可使人的智力潛能得到充分。所以，培養(yǎng)幼兒的非智力因素是十分重要的。
孩子哪些非智力因素很重要呢？
孩子的成長過程中，智力因素和非智力因素都對孩子的發(fā)展非常重要，智力因素一般包括注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力六個方面；而非智力因素就是現(xiàn)在大家所說的情商、逆商、創(chuàng)造商等。
我覺得非智力因素可能對孩子的影響更為重要。因為智力因素很多是遺傳占據(jù)了更為主要的影響，真正后天改變不大。而非智力因素是后天培養(yǎng)的，是可以改變和塑造的。而且和孩子生活、學習更為息息相關。所以說：三分天注定，七分靠打拼就是這個道理。
我認為非智力因素中這5方面對孩子的影響巨大：
1、價值觀
例如：感恩、孝順、責任、禮貌、樂觀等等。
這些優(yōu)良的價值觀，家長是要從小告訴孩子的，這樣的孩子才能有擔當，才能有正確的價值取向。
2、習慣
例如：守時、鍛煉身體、今日事今日畢，整潔有條理等等。
讓孩子養(yǎng)成這些習慣，是孩子成長、成熟，并走向成功的關鍵，不可忽視。
3、情感
有同情心、友愛、愛國愛家、熱情等等。
興趣愛好、愉快的情緒、對事業(yè)學習較熱情、對挫折的忍受性與意志力、活潑的性格、寬闊的胸懷、自信心與好強心、理想與目標、報復、焦慮等。
非智力可以劃分為三個不同的層次，
第一層次是指學生的理想信念世界觀屬于高水平的層次，對學習具有廣泛制約作用，對于學習活動具有持久的影響；
第二層次主要是指個性心理的品質，比如需要興趣動機抑制，情緒情感性格與氣質等屬于中間層次詞，對學習活動起著直接的影響；
第三層次是指學生的自制力、榮譽感、學習熱情、求知欲望、成就動機等，屬于低層次。
什么是非智力因素? 顧名思義，非智力因素是相對智力因素來說的，一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。非智力因素，指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。
這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。
一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會有太多的成就。
相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻。我國著名的數(shù)學肖張廣厚（中國科學院學部委員），他在小學、中學讀書時智力水平并不出眾，他的成功與良好的非智力因素有關。
他曾說：\"搞數(shù)學不需太聰明， 中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。\"達爾文也曾說過：\"我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮。\" 從心理學上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標、抱負、世界觀等，是智力發(fā)展的內在因素。
外因通過內因起作用。一個人的非智力因素得到良好的發(fā)展不但有助于智力因素的充分發(fā)展，還可彌補其他方面的不足。
反之，如果人缺乏意志，貪圖安逸，勢必影響其智力的發(fā)展。
到此，以上就是小編對于非智力因素幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于非智力因素幼兒教育的3點解答對大家有用。
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