藝術(shù)教育的價(jià)值在于對(duì)兒童,藝術(shù)教育的價(jià)值在于對(duì)兒童什么的影響

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的價(jià)值在于對(duì)兒童的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育的價(jià)值在于對(duì)兒童的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子主要有什么意義？
2. 兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？
3. 美術(shù)的意義，究竟是什么？
4. 對(duì)于一個(gè)美術(shù)生來說，考大學(xué)有什么意義？

藝術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子主要有什么意義？

竹笛是一個(gè)具有中華民族代表特色的一款樂器。

竹笛適合所有年齡段的人學(xué)習(xí)，而且容易上手，無論是專業(yè)演奏還是業(yè)務(wù)愛好都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

竹笛是民族樂器里面不可以缺少的一種樂器，被譽(yù)為民族樂器的精靈，它是我們中國藝術(shù)文化綜合的體現(xiàn)，也是人類智慧的結(jié)晶。

竹笛的出現(xiàn)在中國已經(jīng)有幾千年以上的歷史。

現(xiàn)在國內(nèi)竹笛最高學(xué)歷可以拿到博士學(xué)位，可見竹笛在民族音樂里面的位置是多么的重要。

一般情況下4到15歲的孩子適合學(xué)習(xí)竹笛，如果在這個(gè)年齡段內(nèi)能夠系統(tǒng)的訓(xùn)練的話將來她就可能在此方面有所造詣。

無論是從學(xué)歷考慮還是從技能考慮，或者興趣愛好考慮，它都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且它是那么的具有東方人的特色的樂器。

世界上有很多笛子，但是中國笛子的一大特色就是有笛膜音色，以及用竹子制作。所以在世界樂器里面非常的耀眼。

笛類樂器的表現(xiàn)力僅次于弦樂器，所以竹笛算是中華民族樂器的代表之一。

選擇竹笛的學(xué)習(xí)一定要選擇好樂器，最好找個(gè)專業(yè)的老師挑選，有一個(gè)好的工具，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

藝術(shù)分的很多，吹、拉、彈、唱、演、跳，畫，書法等培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)孩子以后工作上人際交往都有很大的幫助，每位領(lǐng)導(dǎo)都希望自己的員工多才多藝！就拿書法來說吧，靜下心來沉淀下來練書法會(huì)增加內(nèi)在氣質(zhì)，，內(nèi)在美是裝不出來的。同樣也豐富了自己的業(yè)余生活，陶冶情操！

藝術(shù)的功用非常非常多，也有很多人寫過相應(yīng)的文字。但就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)認(rèn)為，藝術(shù)有一個(gè)很重要的作用就是情感的表達(dá)，無論是有意識(shí)還是無意識(shí)的情感；再有一個(gè)便是世界觀和人生觀的傳遞。藝術(shù)可以讓人不再孤獨(dú)，也可以讓情感有安放之處，亦可以讓心靈得到愉悅…總之藝術(shù)的教育是有讓人真正成為人的功用。

兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

是發(fā)揮想象力，并且用一定的技能把腦海中想象的東西展現(xiàn)出來。

我舉個(gè)例子，有一次老師教孩子畫虎鯨，我家小寶在畫好的虎鯨上面涂了一大團(tuán)黑色。如果按照成人的眼光，這恐怕是最丑的一張作品了。我問孩子這是什么？小寶說，你看，我的虎鯊游到石頭后面去了，你看不到，只露出來尾巴。

可以看到，孩子的作品表達(dá)出了自己的想法，并且理解了前后遮蓋的空間關(guān)系。相對(duì)來說技能需要加強(qiáng)。

這里的技能不是指畫一件一樣的東西，而是掌握不同的線條，圖案，以供孩子在作畫過程中重組。

心靈在與外界的碰撞中會(huì)產(chǎn)生無數(shù)奇妙的感受與體驗(yàn)，它們會(huì)豐富并滋養(yǎng)我們的精神世界。如果我們想要分享那些曾經(jīng)使我們感動(dòng)，讓我們成長，癡癡念念不愿忘記的精神財(cái)富時(shí)，我希望自己能夠掌握一種獨(dú)特的語言體系，能夠讓我們準(zhǔn)確完美的鏈接世界與他人。

如果這種語言體系是美術(shù)的話。那無論是繪畫，書法，雕塑等，哪一種具體的語言形式。我都想知道它們是通過怎樣的途徑讓我們的心靈與世界的真實(shí)進(jìn)行鏈接的。

如果我們想要讓孩子掌握一套可以鏈接世界與心靈的工具。并通過它傳遞快樂與憂傷，喜好與品味，神采與意境。那我們至少要從認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)這種工具以及認(rèn)識(shí)我們的心靈開始入手。

認(rèn)識(shí)世界與認(rèn)識(shí)心靈在人類的演化過程里都形成了有效的工具體系，比如自然科學(xué)與社會(huì)學(xué)等。我覺得美術(shù)如果想在兒童教育里起到它自身獨(dú)特的價(jià)值，應(yīng)該專注于它作為一種連接世界與心靈的語言工具這一特點(diǎn)來進(jìn)行研發(fā)。

在體驗(yàn)與傳遞的過程中觸碰藝術(shù)語言的形式與規(guī)律，使孩子得到全面而深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)該作為兒童美術(shù)教育的核心內(nèi)容。

你好，我是干貨課代表，專注教師資格證、考研、國考等學(xué)習(xí)干貨分享，有需要的同學(xué)可以關(guān)注我，關(guān)于你提的少兒美術(shù)教育的核心理念是什么這個(gè)問題，我分享一些東西，希望對(duì)你有幫助！

1. 用愛去養(yǎng)一個(gè)心思單純，心思細(xì)膩的孩子。這樣的孩子以后有大愛的心，才能畫出美的作品

2. 畫畫絕不是隨意的涂鴉。每一期的主題性、專業(yè)性的教育和引導(dǎo)、發(fā)散性的思維、以及技法都是需要的。前期特別建議用水粉作畫。彩筆容易局限顏色和想象力。

3. 多看世界級(jí)大師展覽，多帶孩子看國際大獎(jiǎng)繪本，開眼界我們才有能力畫出好的東西。

4. 務(wù)必保證一個(gè)禮拜2張的量，孩子也會(huì)偷懶，給她一個(gè)目標(biāo)去達(dá)到。

5. 在孩子到達(dá)瓶頸期的時(shí)候，你要幫她走出這個(gè)瓶頸期，進(jìn)入一個(gè)新的高度，這個(gè)時(shí)間說不好，不知道是一個(gè)月還是半年

6. 帶孩子去貼近自然，學(xué)會(huì)欣賞自然的美

7.定期復(fù)盤，讓孩子自己回顧過程

兒童美術(shù)教育的核心在于，能否塑造出兒童自己的人格特征，擁有自己觀察世界的獨(dú)特視角。

中國很多家長和教培機(jī)構(gòu)都在努力地為把兒童培訓(xùn)成畫工而奔跑。模仿畫，畫得像不像，畫得好不好，教給兒童花樣繁多的繪畫技巧，等等，這些工作充其量是為了得到一個(gè)畫工，而不是畫家。

曾有幾位中國人到美國一所學(xué)校參觀，其時(shí)一間教室里正好在上一節(jié)繪畫課。

一名年輕的大學(xué)生坐在桌子上，若無其事的和另一位教師聊天。這位老師不是繪畫專業(yè)。孩子們自己忙著畫自己的畫，也不見老師講解，提要求，完全是自由繪畫。

事后詢問得知，美國小學(xué)繪畫課幾乎都是這樣開展的，教師讓孩子們自由繪畫，基本上不講的，也不教的。

反觀中國幼兒園和小學(xué)學(xué)校，繪畫課一直是教師教的。盡管孩子們也會(huì)作一些有模有樣的畫兒，但是總感覺失去了什么。實(shí)際上，這種缺失就是兒童沒有自己的思維，沒有自己的思想，缺乏自己觀察世界的獨(dú)特視角。

在繪畫課上，全混齡教育管理者一直高度貫徹自由繪畫原則。一些教師和家長對(duì)此覺得難以理解，她們認(rèn)為還是應(yīng)該教一些繪畫技巧給孩子們。

事實(shí)上，與很多接受傳統(tǒng)繪畫培訓(xùn)的孩子相比，接受全混齡教育的孩子，到了中小學(xué)多數(shù)人都喜歡繪畫，他們繪畫技巧根本不弱于那些提前學(xué)習(xí)的孩子，最重要的是，他們的繪畫天賦，直覺和靈感是那些孩子身上很難看到的。

之前帶著寶寶參加過兩個(gè)少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的課程，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)恰好是朋友辦的，所以了解的可能比同樣去上課的家長們多一些。

幼兒美術(shù)教育大多是老師帶著做一些帶有手工性質(zhì)的繪畫，貼紙或者黏土，或者丙烯等等，老師教出步驟，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成自己的作品，成品看似很有創(chuàng)造性，顏色很活潑。稍大一點(diǎn)的孩子可能要接觸些素描或者水彩水粉的學(xué)習(xí)，這和現(xiàn)在很多升學(xué)模式相關(guān)，就不多說了。

我想說的是，很多兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)教孩子們畫出來的作品，究竟是給家長看的，還是給孩子學(xué)習(xí)的。不可否認(rèn)，孩子們肯定能在這樣的教學(xué)模式下學(xué)到一些技法，提高對(duì)畫畫的興趣，但是或許孩子本可以學(xué)習(xí)到更多，畢竟畫畫是一門藝術(shù)，不只含有技術(shù)，還有更多的美學(xué)修養(yǎng)。

畢加索說，所有的孩子天生都是藝術(shù)家。我認(rèn)為在沒有任何模式、沒有任何章法束縛的孩童時(shí)期，應(yīng)該盡量的讓孩子去發(fā)揮，去“創(chuàng)作”，無論畫的好與不好，像與不像，都不是這個(gè)時(shí)期應(yīng)該糾正的“錯(cuò)誤”，我們追求的應(yīng)該是個(gè)性，而不是千篇一律。在這個(gè)前提下，兒童美術(shù)教育的核心理念應(yīng)該是教孩子認(rèn)識(shí)美，感知美，幫助孩子建立一個(gè)藝術(shù)的概念，提高孩子的美學(xué)修養(yǎng)，而不是教孩子多么正確的去描繪出一個(gè)場(chǎng)景，多么精準(zhǔn)的畫出一個(gè)物體，此時(shí)光線的表達(dá)、明暗的位置都不是那么重要了。然而面對(duì)孩子的“胡寫亂畫”，我只想說，子非魚焉知魚之樂，孩子快樂的點(diǎn)可能你永遠(yuǎn)也不明白。對(duì)于兒童美術(shù)老師，或許帶孩子們?nèi)ッ佬g(shù)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比教他們畫個(gè)通紅的大蘋果更有教育意義。

孩子從小建立起來的藝術(shù)修養(yǎng)，會(huì)根植在他們的成長過程中，形成他們的對(duì)美的認(rèn)知。往后的日子，隨著科技的發(fā)展，畫畫越來越多的可以被科學(xué)技術(shù)取代，但是機(jī)器畢竟是機(jī)器，至少近幾年還不至于與人類的大腦融為一體，所以個(gè)性和審美將會(huì)更加體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值，同時(shí)，好的美學(xué)修養(yǎng)還在不斷的提升孩子們的素質(zhì)，塑造好的性格，讓他們更陽光向上，更有活力。

這里，只是一個(gè)家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)畫畫的一些看法與希冀，至于兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎樣做，這就交給眾多“專家”去研究吧。

美術(shù)的意義，究竟是什么？

按學(xué)術(shù)觀念說，美術(shù)就是一種意識(shí)形態(tài)，它反映的是人們的社會(huì)生活。是人的頭腦觀念形成的一種形態(tài)，而后反映在美術(shù)作品里，這么說吧，它是你在社會(huì)生活中反映在你頭腦中的產(chǎn)物。其它藝術(shù)也是如此，是一種基本性質(zhì)。人們通過在生活的基礎(chǔ)上、經(jīng)過創(chuàng)造性的加工改造，創(chuàng)造了一個(gè)體現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)、意志、情感和審美理想的印象世界，這就是美術(shù)。

美術(shù)的本質(zhì)是—種精神產(chǎn)物。美術(shù)表現(xiàn)人們感情、意志、理想、信念，把主體強(qiáng)烈的主觀因素，比如思想、情感、意向、心境、愿望等滲透到生產(chǎn)過程里并物化到對(duì)象中去。

好的美術(shù)作品能夠美化人們的心靈，美化人們的生活，還可以升華人們的情感，凈化人們的靈魂，而且還可以培養(yǎng)人們的審美能力，陶冶人們的性情。

美術(shù)的意義在于認(rèn)識(shí)，人們可以用審美的觀念去認(rèn)識(shí)美、欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的感悟。美術(shù)首先作為一種審美觀屬于哲學(xué)范疇上升為美學(xué)觀念，這樣就可以幫助人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)人類的歷史、文化、審美情趣等等。在審美的過程中的逐漸體現(xiàn)出人們認(rèn)識(shí)大自然的秩序和行貌色彩以及如何感知到客觀世界的存在。美術(shù)作為藝術(shù)觀則側(cè)重于情感的層面，通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)來顯現(xiàn)，顯現(xiàn)文化特征并始終以獨(dú)特的藝術(shù)形式發(fā)展和詮釋出美文化即為美育，因此得以作為其文化來源。美術(shù)作為方法論主要集中于精神層面，人們對(duì)藝術(shù)的欣賞過程能讓美感和審美功能顯現(xiàn)，從而在生命世界里造就最豐富的人類情感，而對(duì)于美的渴望也來自源于情感的作用。之所以，樹立正確的美術(shù)觀是認(rèn)識(shí)美術(shù)的意義所在，這是一種審美教育的途徑。人們感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進(jìn)人們創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識(shí)的形成。對(duì)美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳哌@樣可以使人們塑造一種完美人格的境界。

友問：美術(shù)的意義是什么的問題？

答：美術(shù)的意義，就是“行為＂藝術(shù)的一種。簡單的方程可以例為：美術(shù)一一行為一一再造一一感應(yīng)一一升華，這樣一個(gè)循環(huán)過程。還原大自然，超前神話大自然，等等一系列工程，向人類提供健康積極向上的精神食糧。

美術(shù)，也是有生命力的，好的美術(shù)作品，可以淘貽人們情操，鼓舞斗志士氣，增加場(chǎng)面氛圍的必不可少的一種精神賞品。歷來美術(shù)共享，與書法堪稱謂“姊妹”藝術(shù)。美術(shù)，也應(yīng)該是為社會(huì)服多，為人民服務(wù)的一個(gè)藝術(shù)窗口。

有位名人曾經(jīng)說過：“美術(shù)的審美本質(zhì)決定了它對(duì)人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。因此，通過這種教育活動(dòng)，可升華人的感情，凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的審美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。”

眾所周知，美術(shù)的社會(huì)意義與作用主要不是借助于理性的啟示，而是著重是以“美”起真。我們就拿中學(xué)課本中的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)來，日觀賞印度的佛教美術(shù)作品，其欣賞的過程就是神圣與凈化的過程，又是一種審美享受的過稱。這是因?yàn)樽诮淌侨诵缘牧硪环N表現(xiàn)的異化，是主觀審美對(duì)客觀對(duì)象的理想，在欣賞中，由于審美的介入，人的的本質(zhì)得到了肯定與贊揚(yáng)。人們是通過審美的欣賞活動(dòng)，從感情的角度反映了對(duì)幸福生活的向往。

中國現(xiàn)代美學(xué)家們幾乎都十分強(qiáng)調(diào)審美、藝術(shù)的獨(dú)立性。王國維肯定地說，哲學(xué)和藝術(shù)是“天下最神圣、最尊貴而無與當(dāng)世之用者”，“愿今后之哲學(xué)美術(shù)家，毋忘其天職，而失其獨(dú)立之位置”。

我們生活中離不開審美活動(dòng)的過程，即感受美、理解美、創(chuàng)造美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作活動(dòng)中，“不僅是單純的美術(shù)技法，而是藝術(shù)情感的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)審美的價(jià)值?！??

美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡。還能進(jìn)化我們的生活。如：學(xué)習(xí)書籍裝幀到為自己裝飾筆記本與作業(yè)本，從學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)地沒自己裝扮衣服，從學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)到?jīng)]自己美化居室等等。這就是一些美化生活促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的表現(xiàn)。

人們掌握美術(shù)這一交流手段，在交際活動(dòng)中能夠增強(qiáng)自身的群體意識(shí)和認(rèn)同感。這種群體意識(shí)與認(rèn)同感通過美術(shù)的中介活動(dòng)，便反映為人類情感的共同性或人類精神的感召力。人一旦進(jìn)入此境，便踏上了通往他人、通往群體、通往社會(huì)乃至通往全人類心靈的道路。正如瑞士心理學(xué)家容格所說：“只有在藝術(shù)中，人們才理解到一種能允許所有人去交流他們情感的韻律，從而使人結(jié)合成一個(gè)整體?！薄运囆g(shù)又被幽默地稱為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的特殊處方。

美術(shù)的意義究竟是什么？

很高興來回答你的這個(gè)問題，我個(gè)人認(rèn)為，美術(shù)的意義，在于他能夠詮釋每個(gè)人，生活中的真善美。他來源于生活，且高于生活。也可以用美術(shù)來抒發(fā)人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)夢(mèng)想的追求。

現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和科技的發(fā)展，各行各業(yè)都需要有繪畫基礎(chǔ)的高端人才，如，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)建筑工程設(shè)計(jì)，插畫設(shè)計(jì)師……等等，很多領(lǐng)域都需要美術(shù)，這就是美術(shù)的意義。

我是一個(gè)六零后，從小就喜歡美術(shù)，那時(shí)沒機(jī)會(huì)，沒條件，現(xiàn)在好了退休了，剛剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)，我對(duì)素描非?？釔?，每天畫一畫，即修身養(yǎng)性，又讓晚年生活，活的充實(shí)，還能抒發(fā)自己的情緒，喜歡風(fēng)景，喜歡祖國和世界的美好風(fēng)光，這些在我的畫筆下都體現(xiàn)的淋漓盡致。這就是美術(shù)的意義所在。

以上是我的個(gè)人觀點(diǎn)和想法，不喜勿噴。

對(duì)于一個(gè)美術(shù)生來說，考大學(xué)有什么意義？

美術(shù)生考大學(xué)有什么意義？從高中到大學(xué)總會(huì)長大，在大學(xué)形成自己的人生觀世界觀，然后明白自己愛的擅長的覺得有意義的是什么，然后，又奮斗了一輩子。大學(xué)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們明白一些道理。

既然是美術(shù)生，你沒有上大學(xué)前，你學(xué)的也是簡單的基礎(chǔ)和應(yīng)試科目，說到專業(yè)的話，你可能還沒有專門學(xué)呢，大學(xué)四年就是專門學(xué)一個(gè)專業(yè)，學(xué)完你才有一技之長，才能有所謂的對(duì)應(yīng)專業(yè)的工作。

話又說回來，大學(xué)是一個(gè)朋友圈，進(jìn)怎樣的大學(xué)，學(xué)怎樣的專業(yè)，交怎樣的朋友。大學(xué)里對(duì)于藝術(shù)類的熏陶和更多的深入接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)。像日本，三宅一生等等也是名門藝術(shù)院校出身，對(duì)于你將來的發(fā)展，也能增加背景砝碼。

一些比較好的工藝或材質(zhì)，在大學(xué)時(shí)間可以得到充分的研究和系統(tǒng)了解。美術(shù)也并不只是拿筆就畫。各種材質(zhì)的科學(xué)使用、顏色搭配的不同時(shí)機(jī)、顏料屬性、化學(xué)成分、表達(dá)方式、內(nèi)涵情感都是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。建議你看一看多摩美術(shù)大學(xué)的校內(nèi)設(shè)施，你就能了解，即便是美術(shù)學(xué)習(xí)，也并非你想象中，那樣簡單。真心建議你，如果可以的話還是上大學(xué)吧。

藝術(shù)類的很多都說上大學(xué)沒用，聽說國畫圈的齊大大張大大等等一大堆都不是科班出身的，但現(xiàn)實(shí)是這些大大們百年中國就出了那么幾十上百個(gè)，更多的人為了現(xiàn)實(shí)的五斗米折腰(大大們也折只是折得少?大不像平常人般天天折)，上大學(xué)為什么？不想說什么開眼界、深造的官話，直白的說就是讓自己在以后折腰時(shí)能有更多的選擇，只向少數(shù)人折，不用見誰都是你大爺一樣，權(quán)眉折腰侍權(quán)貴，哈哈(?ω?)hiahiahia權(quán)貴不一定看得上你，一個(gè)狗屁不通的磚家就能批得你像條??，就因?yàn)槟闶且吧?，他是科班的有學(xué)位有職稱(可能還是找槍手取得的)。可現(xiàn)實(shí)如此。

學(xué)美術(shù)很辛苦，特別是到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，是會(huì)質(zhì)疑自己的。畢淑敏說，其實(shí)生活本來沒有意義，我們讓它變得有意義。 上大學(xué)到底有什么意義呢?記得我高中那會(huì)兒，我一個(gè)很好的哥們的姐姐在蘇州大學(xué)上大學(xué)，我也是像你這樣問她?她說，上大學(xué)的生活，我也不知道怎么跟你說，反正你去了就知道，太好了！比高中好太多！于是我就糊里糊涂去了。 她沒有騙我。 所以，我也想告訴你，上大學(xué)真的很好，你去了就知道了！祝你好運(yùn)！

謝邀?；卮鹑缦拢?/p>

美術(shù)生有著自己專業(yè)的特殊性，但就個(gè)人未來發(fā)展來講，上大學(xué)還是有著非常重要的意義的。

大學(xué)可以提高一個(gè)美術(shù)生的眼界和審美層次。

大學(xué)是傳授知識(shí)的地方，雖然以前的一些美術(shù)大師未必上過大學(xué)，但我們看看當(dāng)下，大多數(shù)美術(shù)家都是在象牙塔中或是從象牙塔中走出來的。

社會(huì)給予一個(gè)人的知識(shí)是有限的，知識(shí)水平提高不了，其眼界和審美層次也必然受到局限。就拿學(xué)美術(shù)來講，大學(xué)不單單傳授你繪畫技法，更多的是讓你有充足的機(jī)會(huì)去接觸和學(xué)習(xí)什么是美，美是如何發(fā)展的，現(xiàn)代人對(duì)美的要求是什么。

讀大學(xué)給我們提供了更多的和大師接觸的機(jī)會(huì)，尤其是大學(xué)里的很多講座，都是在社會(huì)上沒有的寶貴財(cái)富。只有讀大學(xué)才會(huì)對(duì)自己喜歡的領(lǐng)域沉下心來深耕細(xì)作，也才會(huì)讓自己的眼界更寬廣，審美趣味更高級(jí)。

大學(xué)可以提高一個(gè)美術(shù)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力

前邊我已經(jīng)說過，大學(xué)是傳授知識(shí)的地方，這對(duì)提高一個(gè)美術(shù)生的知識(shí)水平是大有裨益的。要知道，一個(gè)沒有知識(shí)儲(chǔ)備的人，想在繪畫上有多高的造詣，基本是不可能的。

同時(shí)，大學(xué)也可以教會(huì)我們明辨是非的能力，讓我們的認(rèn)知水平得以提高。大學(xué)生大都處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期如果有好的大學(xué)老師加以引導(dǎo)，對(duì)其未來發(fā)展肯定是有好處的。

大學(xué)可以給一個(gè)美術(shù)生提供更好的發(fā)展空間

我們學(xué)習(xí)任何一種技能，歸根結(jié)底都是要回到社會(huì)的，有了大學(xué)階段的知識(shí)儲(chǔ)備做后盾，到社會(huì)上也就更有生存空間和話語權(quán)。

說點(diǎn)功利的話，學(xué)美術(shù)的那么多，成大師的畢竟沒幾個(gè)，但要想靠自己的一技之長在社會(huì)上存活，沒有大學(xué)的鋪墊，對(duì)一個(gè)美術(shù)生來講將會(huì)舉步維艱。

我叫魯小淘，這是我的回答，歡迎留言討論，或者關(guān)注我私信研究。

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